优秀领导者的人才资源开发技术.docVIP

新世纪领导者的人才资源开发技术 我们今天主要讨论三个问题，第一个，我们讨论一下什么叫人才资源开发，第二，宏观人才资源开发技巧，第三，微观人才资源开发技术。现在就开始。 首先我讲一下，什么叫人才资源开发。首先讲一下开发两个字的理解，我想这个问题非常值得我们去研究它。比分说，一个物力资源可以开发，我们人是不是资源呢？西方学者说，人也是资源，它叫人力资源，这种资源是越开发越升值，越开发它的本事越大，它的效能越高，因此我们新世纪领导者必须注意这个资源千万不能忽视。开发两个字怎么解释？我的理解是这样的，人的开发有两元目标，三个层次，两元目标指的是第一，提升其智力，让他聪明起来，第二，激发其活力，让他能干起来，一个人又聪明又能干，不就好了吗？所以我们可以这样说，有一个人才开发公式，叫做智力×活力=绩效。智力提升了，活力激发了，这个人就会聪明起来、能干起来，这就是我们事业的一个基础、一个保障。所以我们说，人才开发是两元目标，不是指一个，我们传统的想法非常容易把它理解为开发就是一种培训，这就不行了，培训是一个，一元的，二元目标有两个，一个提升智力，第二开发活力，这两点大家务必注意，因为这是我们新世纪开发的一种指导思想。 接下来我讲一下三个层面，三个层次是什么意思。我们平时理解开发总容易理解为培训、教育，其实这是一个层面，第二个层面就是使用。使用人就是开发人，第三个层面是什么呢？是政策，人的积极性、创造性、人的潜能、潜力通过政策开发也可以把它开发起来、激活起来，所以我们说有三个层面。我们这么理解就容易把开发从整体上把握好，不至于就只一点，就是提升智力，搞个培训、搞个教育，如果这样就会限制了我们的头脑。 1985年我到日本访问，日本大阪大学的教授跟我讲，王教授，你是否注意到，人才开发的方法是多种多样的呢？我问你，你读过《战争与和平》吗？我感到很纳闷，为什么讲战争与和平呢？他说了，战争与和平的哪一章是讲人才开发的？他这么一讲对我有很大的触动，原来在西方学者开来，人才开发有多种技巧，而不是一种。这么一种认识，也激发我思考，到底怎么归纳开发技巧。可以这样说，三个层面，各有它的不同的巧妙之点。比方说，培养型开发吧，是以学生和孩子为开发对象，提升其智力，读书，通过这个开发使得我们一个孩子从不太懂事、没有知识变为一个有知识的人、变为一个大学生、研究生，这种开发功能是毋庸置疑的、不用讨论。 第二我们说，使用性开发，什么叫使用性开发呢？这个问题我想这么来解释。有的才干并不是完全靠学习能获得的，而使用过程更加重要。比方说，我这个人很聪明，我完全可以通过自学掌握各种知识、各种技能，我说不一定，什么不一定呢？有些才干很难自学来，比方说，领导才干，比方说，管理才干，这两种本事如果你不是一个创业的人，如果你不是一个非凡的人物，多数人来讲，他要在这个组织里面来获得，这个组织里面获得什么呢？首先有位置，有个位置供你工作去，其次，领导用你，如果不用你，你永远不会，比方说，领导才干，领导不用你，你会吗？管理本事，领导不给你个位置，你能会吗？因此我们说，领导用你就是开发你，领导用人就是开发人，这个理念如果你具备了，你就可以明了，原来领导用人也是开发人。 我们再从文化学上讨论这个问题。比方说曹操，这个人物不简单，他有两个部下，一个叫做张松，是个谋士，另外还有一个叫杨修，他们两个人见面了，见面之后张松问他，你在哪工作？最近如何？杨松说了，最近我在曹操那儿工作，原话这样说的“承蒙丞相看重，委以钱粮重事，早晚教诲，颇有开发”。大家注意，这个颇有开发，就是很有开发，那么曹操利用他让他当个官僚，管钱管粮叫委以重事，早晚教诲就是早晚指导，颇有开发就是很有开发，就聪明起来了、能干起来了。我们看《三国演义》成书大概在明清时期吧，那个时期我们中国人就把领导用人叫做人才开发。所以我们说，第二个层面是用人，是使用性开发，这个环节照样可以使人聪明起来、能干起来。 第三，政策性开发。就是政策可以开发人，我这么一讲大家就想政策怎么可以开发人呢？政策能让我聪明起来吗？政策能让我能干起来吗？对于这个问题我想这么理解，我想先问你，政策能够迫害人，你知道不知道？没想到这个问题，对了，文化大革命我被打击了，文化大革命我成牛鬼蛇神了，我问你，后来呢？后来中央政策落实了，你解放了，你从牛鬼蛇神变成革命干部，变成人才了，这怎么回事呢？从宏观层面来讲，政策对人才成长有极大的制约作用，好的政策开发人才，坏政策打击人才、迫害人才，所以在中国历史上有两种不同的时期。第一种时期，政治清明，人才辈出，群星灿烂。第二种时期，恰恰相反，政治昏暗，民不聊生，人才寥若晨星，这么一种状态是什么原因呢？是因为政策错了，因此我们说执政党必须注意政策的调整，这种政策的调整往哪调呢？有利于人才辈出、有利于群