准确定位科学决策做一名合格的小学教育教学管理员.docVIP

准确定位 科学决策 做一名合格的 小学教育教学管理员 小学教育教学管理自联校与中学合并以后，成为中学教育教学管理的一个部分，原教育专干大部分分管小学，其管理的基本模式应该是一样的。由于领导的错爱，要我和各位特别是刚走入这一岗位的同志谈一谈应如何履行自己的职责。讲实在的，我个人所做的工作还很欠缺，如果说我乡中学对小学管理还做出了一点点成绩的话，这完全得力于上级的正确指导，中学行政的精诚团结，小学校长的鼎力相助，小学全体老师的理解支持。所以要我在这里讲这堂课，诚惶诚恐，只能就我的理解和我们的工作方法，向在座的行家做个汇报，本人水平有限，不妥之处，敬请各位批评指正。 一、认清职责，找准位置 1、我们是教师，教书育人是太阳底下最光辉的事业。 老师是社会文明的传播者，是五千年文化的传承者。义务教育阶段的老师肩负着为中华民族复兴培养优秀接班人和合格劳动者的光荣使命。由此可知，这门职业是神圣的，值得我们热爱；这种事业是伟大的，值得我们奉献。 2、我们是业务管理员，业务管理员本身只是一个教师。 当我们认清自己只是一个老师时，管理者和被管理者无论从何种角度来说都是一样，才会懂得尊重每一个老师，给每一位老师一份尊严；才有可能获得老师们的尊重，还自己一份尊严。 当我们认清自己只是一个老师时，做好自己的本职工作，就能挺直腰杆，保有自己一份独立的人格。 当我们认清自己只是一个老师时，才会淡泊名利，心态平和，给自己心里一份宁静，才不会给自己的生活设置门槛，少一份烦恼，多一份快乐。 3、认清自己做业务管理者其实也是一个老师，才会懂得自己应该是知识与道德的载体。 苏格拉底强调知识与道德的统一，我们的先圣孔子强调礼乐和礼乐有序，无一不是强调人必须是知识与道德的载体，二者不可缺一，一名兼有业务管理员身份的老师，二者还得优秀，这就要求我们不忘读书学习，不断充实自己。 多读先贤圣哲的书，让我们穿越时空与他们对话，让他们的真知灼见砥砺我们灵魂。读我们周围的人，每一个人都是一本活生生的书，让他时时警醒我们，不忘打扫自己的心窗。 多读业务方面的书，让我们的知识源泉永不断流。 近几年，发到单位的教育教学方面的书籍很多，每样留一本，抽时间多读一读。我们应该庆幸自己当了一名老师，一生有的是时间，既可到外面深造，提高自己的学历层次；又可利用寒暑假、节假日在家自学，海阔天空，任凭自己在书的世界中驰骋。 做一名小学教育教学管理者，不说硬要精到专家学者的程度，但多少应该知道一些常规知识在不同学段的要求。只有这样，你听课、检查作业时才有发言权，在商讨教学问题时才有自己独特的见解。不然，你就不可能有真正意义上的指导教学，也不可能在你管理的区域顺利地开展教研教改活动。比如说，你在检查小学的写话和作文时，你就必须知道小学一到六年级的写作要求，虽然都强调学生在写作时，要善于从自己生活视野和感性经验中，获得人性化的独特体验，但不同学段要求又有所不同。一、二年级学段要求写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想，三、四年级学段要求注重表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容，而五、六年级学段要求珍视个人的独特感受。当我们弄明白了这些要求，才能较准确地指导老师的作文教学，督查老师作文批阅情况。 业务管理者大多数是从中学一线来的，有一定的知识功底，但是也有可能存在知识断层。比如说小学算术中的应用题知识，有的并不是那么容易的。如果我们没有真正掌握算术的方法，而用代数的思维模式解题的话，题虽然解出来了，但是老师们不会接受。如果老师按照这种方法给学生讲解，学生就更不会明白。所以很有必要不断充实自己，人不怕知识底子浅，就怕不学。只要学，知识的源泉就永不会干涸；只要学，就能开阔自己的视野，去掉自己的浮躁心理。 总之，当一名业务管理员是光荣的，也是艰苦的。只有找准了自己的位置，多读书学习，才会感受到工作的意义和乐趣，对事业多了一份感情，自然会感知肩上责任的重大。 二、公开方案，公正办事 在现阶段，单位负债严重，教育经费短缺，社会分配还存在不公，教师待遇偏低。在这样的情况下，如何调动老师的积极性，让老师们珍视这份工作，有一股激情，为这份工作倾注爱心，除了我们多宣传党的光明政策，给老师多做思想工作，提倡奉献精神外，我认为最为关键的是给老师们创设一个公平竞争的环境，让他们的心灵世界是一块香格里拉，用以捍卫我们教师的尊严。 那么，我们应该在自己的工作范围内怎样给老师们创设一个公平的环境？现在对老师的管理大部分乡镇实行的是目标管理法，以目标管理为例，我认为应做到如下几点。 1、公开管理方案。事前告知老师 每期开学或每学年开学前，就将全期或全年目标管理方案（特别是为完善方案更改了的地方）提前告知各校，让每一位老师工作时心中有标杆。 2、细化方案中的记分点，让老师一见便知。 3、公正评分，阳光操作。 各种检查当面记录，