几分之几的教学设计.docVIP

教学内容：人教版三年级上册91、92页例1、例2。 教学目标： 1、知识要求：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。 2、能力要求：经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 3、情感要求：感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数只是来源于生活并用于生活，获得运用分数知识解决问题的成功体验。 教学重点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。 教学难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 教学设计理念： 本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情况，采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。 教具准备： 长方形、正方形、课件等。 教学过程： 一、主题图引入 课件出示主题图：在游乐园里，同学们正在高兴的玩耍着，你能根据图画说说吗？ 师：我们一起来看。这几位小朋友在折纸，蓝色部分用什么表示；这两个小朋友把一个月饼分成两份，这一份又怎么表示？这一块西瓜呢？一块月饼呢？该怎么来表示呢？带着这些问题我们一道来学习今天的知识。 二、创设情景，诱趣激学 课件出示情景图，这几位是哪个动画片里的人物呀？ 学生：《孙悟空》。 师：你们认识他们吗？都叫什么呀？ 生：认识：是唐僧 孙悟空 猪八戒 沙和尚。 师：大家这么喜欢他们啊，今天他们和我们一起学知识，不过啊，他们不光来学知识，还会给我们提出一些问题呢！瞧，问题来了…… 课件出示唐僧四人来到一片桃树林…… 师：这时猪八戒和孙悟空来到树下，看见了大桃子，他们都想吃，同学们帮他们分一分吧，怎样分最公平！ 课件出示4个桃子。 生：每人吃2个桃子。 课件出示2个桃子。 师：现在树上有2个桃子，这回他们怎么分最公平？ 生：每人吃1个桃子。 课件出示1个桃子。 师：现在怎么分呢？ 生：每人一半。 师：像同学们说的数字：1、2这些都是我们学过的整数，可是“一半”怎么表示呢？（让学生试着说一说） 师：今天我们要学习和整数不同的数——分数 因为是第一次了解分数，所以我们先来学习分数的初步认识。???????? 板书：分数的初步认识。 师：下面我们就以分桃为例来看看两位小朋友分月饼，是怎样来表示“一半的”。 1、凸现主体，顺思导学 ? 课件出示例1：大家看一看，这块月饼从中间切开，小朋友说我们一人一半，想想看：把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：。 师：你会表示半个了吗，就是我们今天学习的内容。（板书) 课件演示分数的构造和读写法，说明：2是平均分的份数，1是其中的一份。 课件再次演示：比较不平均分与平均分的区别，突出把一物体“平均分”。 师：下列哪些图形的涂色部分能用 表示？（指名判断）?????? 2、迁移类推，师生探学。 课件出示：如果我们把这块月饼平均分成四份，又怎么表示呢？ （让学生试着说一说） 课件演示：把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一，写作： 。 小结：像、这样的数都是分数。 3、巩固强化 接下来我们想一想，折一折。 让学生折出一个正方形的 并给它涂上颜色。 学生活动过程： （1）折一折：折喜欢的图形。 （2）画一画：在折痕处用铅笔或水彩笔画线，并把其中一份涂上颜色。 （3）说一说：你从中发现了什么？ 展示学生各种折法，用课件演示。 师：刚才看了同学们折的很不错，有同学这样折；有同学那样折；折出的一份，都是这张正方形的 。 4、孙悟空看到你们学得还不错，出了两题考考你门，想做吗？ （1）看分数涂色。完成课本练习二十二第1题。 （2）填写分数。完成课本“做一做”第1题。 三、学习例3 课件出示例3：比一比。 （1）通过刚才的认识，我们先来比较一下一块月饼平均分成2份和平均分成4份后的大小，再来看一看。你发现了什么？（ ) （2）课件出示问：哪个鸽子吃的多呢？（欢欢吃其中的 ，乐 乐吃其中的 ，)。 （3）体会到：分子是1的分数，分母越大，表示分的份数越多，其中的1份越小。 （4）完成“做一做”第2题。 四、自主探究，应用促学 1、完成练习二十二第2题。 2、完成练习二十二第3题。 五、全课总结。 师：同学们学得真不错，今天这节课我们认识了几分之一。在今后的学习中,我们还要继续走近分数,了解分数,揭开分数更多的奥秘。