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在科技活动中培养学生的创新能力 宝山路小学 第荣珠 在发展速度越来越快的当今世界，创新是人的最基本、最重要的生存素质。江泽民同志曾多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”，使的创新能力得到充分的挖掘，造创新氛围倡导学生主动学习，主动探究和谐的师生氛围教师要充分尊重信任学生，对每一个学生抱有真诚的期望。在宽松的氛围中，能自由地敞开心灵的大门，充分地展示自身的主体性，自由地表达自己的思想，专注地进行观察，深入地进行思考。要学会与建立起平等、互助、民主的朋友关系和谐的师生氛围在活动过程中，我以朋友的身份与学生一起，探讨，给学生营造一个宽松的友好的环境，和谐的师生关系学生充分发表自己的看法和观点。“发明千千万万，起点是一问”，，鼓励学生对不理解的问题主动发问，激励学生大胆交流自己的，合作是人类社会行为的重要组成部分，未来的社会不仅需要人们具有竞争意识 ，而且更需要人际之间的合作。合作能力是人际交往中的一种重要能力，个体由于受到教育、知识、经验等多方面的限制，往往延长了人们认识新事物的过程。引导学生合作在中营造、互助的愉悦轻松的环境，是提高效率的有效途径。小组的合作让不同个性、不同能力的学生自主地、自发地参取长补短，集思广益，共同提高。小组合作小组合作学生敢于真实地表明自己的想法和，为创设了必备的环境。创新潜能二期课改倡导学生主动参与、勤于思考、乐于探究为了学生的能，作为辅导员要善于挖掘的创新潜力，在中有意识地培养的创新思维创新意识，使最地释放自己的潜能，达到的目的。创新潜能，兴趣手。兴趣是推动学习的基础和动力，它能调动学生的内在积极性，使学生主动地参与活动。由于的内容科学性、知识性较强，教师要引导和培养学生对的兴趣。兴趣，来充分体现的趣味性调动起的多种感官，兴趣。促进他们主动地去观察在此基础上，引导实践活动中形成儿童的特点是好动，喜欢游戏是的最大特点，的科技既是是游戏符合的天性。寓科技于游戏中，让在试试、做做、玩玩中认识科学现象，获得科学知识因此，我在开展科技时力求，突出鲜明的“游戏化”的特点，在玩中学科学，在愉快体验中学科学。要不断激发的科学兴趣，就必须力求内容丰富多彩，突出多样化。鼓励创造性思维的核心是。在指导学生活动中，我特别注意培养学生的发散性思维，鼓励学生从不同的角度、不同的方法去思考问题，科技活动要打破思维方式，培养学生用思维来审视我们周围的一切经过老师引导启发，思维活跃各种不同的想法不断出现勇于创新的精神。视动手能力动手实践，是把构思变为现实必不可少的途径。现在的学生在家里他们可以什么事情都不用做，一切都由代劳。所以活动中培养学生的动手能力就显得特别重要。在活动中，我非常重视学生动手能力的训练，会使用一些简单的工具，如剪刀、螺丝刀等粘贴纸模组装自己动手制作科技作品通过系统的训练，的动手能力明显提高，学生在动手操作中增长了新的科学知识激发了学科学、用科学的兴趣，科学实践能力和乐观的科学精神，增强自信心抗挫折的心理适应能力。发明创造青少年科学创造发明是一项综合性的科技活动，通过活动可以培养学生的创造能力，集体合作精神，克服困难的意识“科技节”根据学生不同的能力层次，有目的、有针对性地提出不同的创造要求，为学生提供创造，学生创造兴趣浓，创造欲望强，他们从不同角度思考，从简单到复杂小发明作品，琳琅满目。每一件作品给学生带来无限的欣慰，激励他们，成为新创造的起点。所以，要采用多种手段促使学生主动学习，主动探究以二期课改的新理念、新思想为指导，充分发挥的功能， １