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学生学习数学的心理障碍及其消除 【摘要】随着我国改革开放的深入、科技的进步和社会的发展，人们愈来愈清醒地认识到：未来世界的竞争是人才的竞争。党和国家实施“科教兴国”战略，对基础教育提出了更高的要求。目前素质教育受到人们普遍重视，新的课程标准已经在全国推进。数学作为最基础的学科，是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，具有很强的概括性、抽象性和逻辑性，是中小学教育中必不可少的的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。 关键词：心理障碍 依赖心理 定势心理 应试教育 本人从事初中教育工作已有多年，深知学生学习数学的心理障碍的危害，本人研究中学生学习数学的心理障碍与消除的目的是：　　（１）便于对数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思，以总结经验，找准问题，纠正错误；　　（２）把握中学生学习数学的心理状态，加强教学活动的针对性，提高数学课程教学的质量和效益；　　（３）试图探讨影响数学教学质量的因素及与素质教育相悖的有关问题，使数学学科价值能够在教育过程中得到充分展现和有效发挥，更好地为实施“科教兴国”战略和现代化建设服务。　　中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心