2013年高考生物二轮复习 精品资料专题15 《实验与探究名校测试》（教师版）.docVIP

2013名校组合测试题 1．下列有关生物实验的选材、原理、步骤等的描述，正确的是(　　) A．蛋白液加入双缩脲试剂，只有加热后才能显现紫色 B．甲基绿是活性染色剂，能使线粒体维持一定的活性 C．观察动物的减数分裂可以小鼠睾丸为材料 D．用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度 2．许多生物学实验都需要制作临时装片，然后使用显微镜进行观察，下列关于临时装片制作的实验步骤，不正确的是(　　) A．脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察 B．观察细胞中的叶绿体：取黑藻幼嫩小叶→染色→制片→观察 C．观察细胞的有丝分裂：解离洋葱根尖→漂洗→染色→制片→观察 D．观察植物细胞的质壁分离：制作紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片→观察→滴入质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液→观察 【试题出处】2013·南开附中模拟 【解析】叶绿体本身是有颜色的，所以在观察细胞中的叶绿体时，不用染色就可以进行观察。 【答案】B 【考点定位】实验与探究 3．某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为子课题，下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是(　　) A．研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查 B．研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查 C．研究青少年型糖尿病的遗传方式，在患者家系中调查 D．研究艾滋病的遗传方式，在市中心随机抽样调查 【试题出处】2013·重庆巴蜀中学模拟 【解析】研究遗传病的遗传方式应选择在患者家系中调查；青少年型糖尿病是多基因遗传病，其遗传受环境影响较大，不适合作为调查目标；艾滋病不是遗传病。 【答案】B 【考点定位】实验与探究 4．某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示的结果，下列有关本实验分析或评价的叙述不正确的是(　　) 组别 甲组 乙组 丙组 溶液 10－10 mol/L的IBA溶液 10－5 mol/L的IBA溶液 清水 生根数量(条) 43 8 22 A．本实验的自变量是促进插条生根的IBA溶液浓度大小 B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果 C．本实验说明，促进银杏插条生根的IBA最适浓度为10－10 mol/L D．用三种溶液处理插条的时间应该相同 【试题出处】2013·成都实验中学模拟 【答案】C 【考点定位】实验与探究 5．下列对实验的相关叙述，正确的是(　　) A．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 B．纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低 C．调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计 D．鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中 【试题出处】2013·临汾一中模拟 【解析】碘液只能与淀粉反应，不能与蔗糖反应，因此不能用碘液鉴定。色素溶解度越高，扩散越快，叶绿素b在滤纸的最下端，因此溶解度最低。调查遗传病发病率，因在人群中随机取样。鉴定蛋白质，应先加A液，再加B液。 【答案】B 【考点定位】实验与探究 6．实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是(　　) A．验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先要将实验植物做饥饿处理 B．验证温度影响酶活性的实验中，先将每一组底物和酶溶液分别放在相同温度下一段时间后再混合 C．验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住 D．绿叶中色素的提取和分离实验中，制备滤纸条时剪去两角 【试题出处】2013·银川一中模拟 【答案】C 【考点定位】实验与探究 7．下列是关于32P标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述，其中正确的是(　　) A．与细菌转化实验相同，都是根据遗传物质具有控制性状的特性而设计的 B．在沉淀物中放射性很高，说明DNA是遗传物质而蛋白质不是 C．采用搅拌和离心等手段，是为了把蛋白质和DNA分开再分别检测其放射性 D．所使用的噬菌体，必须是接种在含32P的培养基中培养出来的 【试题出处】2013·鸡西一中模拟 【解析】该实验是采用放射性标记技术追踪蛋白质和DNA的转移情况来证明DNA是遗传物质的；实验结果是通过对放射性物质的检测实现的，没有对性状特征进行观察的过程。采用搅拌和离心等手段，是为了把吸附在细菌表面的噬菌体或噬菌体的蛋白质外壳和细菌细胞分开。噬菌体是病毒，它的增殖离不开宿主细胞，不能直接把病毒接种到含32P的培养基中，而是先在含32P的大肠杆菌的培养基中培养出被32P标记的大肠杆菌，再用噬菌体去侵染被32P标记的大肠杆菌。 【答案】B 【考点定位】实验与探究 8．为了调查废水污染对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行了调查，调查结果如下表所示。下列叙述错误的是(　　) 离污染河流的