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邓小平教育发展动力思想综述 〔摘要〕改革开放30年来，我国教育事业顺应时代前进的步伐，伴随改革开放的伟大实践，伴随经济社会快速发展，取得巨大成绩，突显了教育的基础性、先导性、全局性的战略地位。教育事业成就的取得与邓小平强调教育要与经济社会发展相适应，通过改革积极挖掘教育发展动力的思想和主张是分不开的。邓小平教育发展动力思想对中国特色社会主义教育事业的发展具有重要的历史意义。 〔关键词〕邓小平；教育发展动力；中国特色 改革开放30年以来，我国教育事业伴随改革开放的伟大实践，伴随经济社会快速发展，取得了巨大的成就。教育事业成绩的取得，与邓小平以改革的精神，对教育发展动力问题进行了深入的探讨所提出的思想和主张是分不开的。 邓小平的教育发展动力思想，是思考中国特色社会主义发展动力的逻辑结论的延续和充实，是马克思主义教育思想在当代中国发展的新成果，拓宽、发展和完善了马克思主义教育思想的内涵。充分认识邓小平教育发展动力思想，推进教育改革，对确立和落实教育优先发展的战略地位，实施“科教兴国”、人才强国战略具有重要的意义。 一、邓小平关于教育发展的内部动力思想 （一）提高教育工作者的素质是教育发展的关键因素 在社会主义教育的整体格局中，教师对教育发展起着骨干作用。要发展教育事业，要有足够的高质量的教师队伍。教育者的质量，它决定教育和科技发展的水平和方向。[1]邓小平反复强调，“一个学校能不能培养德