课题 欧姆定律 复课（第一课时）.docVIP

课题 欧姆定律 复习课（第一课时） 一.教学目标 1.知识与技能： （1）通过课件、图象、题目，由此总结归纳物理规律及特点；（2）通过学生课堂交 流评价，使知识进行一步加深理解，知道物理就在身边； 2.过程与方法： 由学生提出疑问，带着问题走出课堂，进一步提高对知识探索。 3.情感、态度与价值观：（3）通过例题分析讨论图象、实验在物理学习中的重要性和物 理学习方法，培养学生开放、探究、创新意识； 二.教学重点、难点 教学重点及其施教策略： 教学重点：欧姆规律及其应用，对电流、电压图象的理解。 施教策略：学生世界操作 教学难点及其突破策略： 教学难点：引导学生加强知识在生活实践中的应用，提升自身学习能力。 突破策略：加强题型训练 三、教学资源 四.课前准备 1．学生课前本章知识点，网络进行归纳。 2．针对欧姆定律，你发现还有哪些方面的知识还没有明白的。 3．常见的欧姆定律的应用，是否已灵活应用。 五.教学设计 一.引入新课 本章我们学习了欧姆定律的知识，主要是三个方面的内容：电阻、变阻器、欧姆定律。今天我们就这三个方面的内容进行复习。 二、讲授新课 播放电脑幻灯片图1： 提问1：此表格数据是用来探究什么问题的？ 提问2：用何方法来探究？ 提问3：（1）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用　　两根导体； （2）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用　　两根导体； （3）材料呢？ 回答1：是用来探究电阻的大小与哪些因素有关的。 回答2：控制变量法。 回答3：学生可相互交流后作出回答。让学生了解如何控制变量进行选择。 拓展1：根据下表中数据回答：安装家庭电路取用导线时，应从铜线和铁线中，选用______________线。制作一个滑动变阻器，选择电阻线材料时，应从锰铜合金和镍铬合金中，选用______________。 播放电脑幻灯片2： 回答拓展1： 从实际出发，根据导体的电阻大小进行比较后再选择。 提问4：这两个实验图片是用来探究什么的？它们是同一个研究课题吗？它们之间有何相同点和不同点？ 教师作提示：小明用废旧的灯泡灯心设计了如上图甲所示的两个实验，图甲把金属丝剪掉了，图乙仍然保留着，接着用酒精灯再对灯心的不同部位加热。 回答4：甲是用来探究导体与绝缘体之间没有明显界限的实验；而图乙是用来探究温度对电阻的影响的 提问5：哪个学生能对滑动变阻器的使用方法作一个简单的介绍。 回答5：任点一个学生让其回答，其它学生作评价流。 拓展2：应用1 播放电脑幻灯片3： 提问6：为了迎接体育中考，某同学自行设计了如上图所示的握力计。弹簧处于自然状态时，滑片P与滑动变阻器R断开，当手在AB之间握压时，压缩弹簧，P在R上滑动，握力越大，电流表的示数越大。请用笔画线完成电路连接。（图中黑点为接线柱） 回答6：学生先认识图片中的各个器材，对滑动变阻器所选择的接线柱作出确的选择。学生 中连得较好的作出推荐。 拓展3：应用2 播放电脑幻灯片4： 提问7：小明设计了如上图所示的压力测量仪，可以反映弹簧上方金属片受到压力的大小。其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源电压恒定不变，压力表实际是个电压表。当金属片受到的压力增大时，变阻器的阻值 ，压力表示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 回答7：学生先认识电流的路经，电表的作用，滑动变阻器起作用的部分等 教师再追问，生活中还有哪些地方用到了滑动变阻器的？ 学生举手争先回答，找生活中的诸多实例，并加以说明 拓展4：应用3 播放电脑幻灯片5： 用上图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱，s为单刀双掷开关， R。为定值电阻．某同学用该电路进行实验，主要步骤有： A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I, B．读出电阻箱的示数R C．把开关S接a点，读出电流表的示数为I D．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大 (1)上述步骤的合理顺序是_______________ (只需填写序号)． (2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为_____Ω．若已知R。的阻值为1OΩ，则待测电阻的阻值为 Ω． (3)本实验所采用的物理思想方法可称为_______________(选填“控制变量法”或“等效替代法”). 放电脑幻灯片6： 提问8：一个研究性学习小组在探究“通过某种导电材料的电流与其两端电压的关系”时，得出电压U和电流I的数据如上表所示。 （1）请在图中画出I随U变化的图像。 （2）从图像上可以看出I与U是什么关系? （3）从数据表中可以得出当U逐渐增大时，该导电材料的电阻是如何变化的? 学生先在在教师配发的图纸上描点连线