2015高考历史核心考点-第29讲,西方人文思想起源、文艺复兴与宗教改革.docVIP

2015高考历史核心考点： 第十三单元，西方人文精神的起源及其发展 考纲要求 考情分析 西方人文精神的起源 从考查力度看，，2010年新课标高考涉及本单元的有4道选择题，2；20116道选择题，2；20128道选择题，2 从考查内容看，，，， 文艺复兴和宗教改革 启蒙运动 通史线索 历史特征 古希腊时期(公元前5世纪中叶至公元前3世纪) (1)公元前5世纪的智者运动，； (2)3世纪，，，， 古代雅典的智者学派、苏格拉底等早期人文思想家强调人存在的价值和意义，，；， 早期资本主义阶段(公元14世纪至16世纪末) (1)文艺复兴传播了人文主义，；(2)·路德等人发起宗教改革，， 文艺复兴是近代西方人文主义兴起的标志；， 资产阶级革命时期(公元17世纪至18世纪末) (1)启蒙思想家将人文主义发展到理性主义，； (2)， 启蒙运动以理性主义为核心，；，，，， 第29讲，西方人文思想的起源、文艺复兴和宗教改革 [构建体系] 一、西方人文主义的起源 1.时代背景：， 2.智者学派 (1)代表人物： (2)主张：，“④人是万物的尺度”的观点；， (3)影响：， 3.苏格拉底 (1)主张：“⑤美德即知识”的思想， (2)意义：“⑥人”的学问， 4.人文精神的内涵：， 【易错扫描】(1)智者学派的“人是万物的尺度”，“人”是具体的人， (2)智者学派重视人的作用，，；， (3)苏格拉底对智者学派的观点既有继承，， 【思维拓展】古希腊人文精神的基本内涵：(1)；(2)，；(3)，，；(4)，，： 古代中国儒家思想与古希腊先哲的人文精神的比较 1．相同点 (1)都注重人与人类社会。 (2)都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。 2．不同点 儒家思想 古希腊人文精神 对人的属性的关注点 强调每个人在社会人伦关系中的地位 特别强调人的“个体”，主观感受 处理个人与社会关系的着眼点 强调社会的等级秩序，重视伦理纲常，有利于维护封建专制制度 强调人的平等，为西方近代民主政治奠定基础 研究自然科学的态度 重点研究社会和人文问题，忽视对自然科学的探究 充满理性与激情，关注自然界和人类生活 二、文艺复兴和宗教改革 1.文艺复兴 (1)背景：14~15，，，，； (2)实质：， (3)核心：， (4)成果：A.：，“文学三杰”，B.艺术领域：·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，·芬奇被誉为文艺复兴“美术三杰”。 2.宗教改革 (1)背景：；，“教皇的奶牛”；“?赎罪券”。 (2)过程：1517，·路德的“?九十五条论纲”拉开了宗教改革的序幕。逐渐形成了以路德派、加尔文派和英国国教为代表的新教。 (3)内容：“赎罪券”，， (4)作用：，， 【易错扫描】文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，， 【概念阐释】人文主义精神与人文精神：(1)，(2)人文精神是一种普遍的人类自我关怀，，，；，，，， 【辨析提高】宗教神学与人文主义的区别 宗教神学 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 人文主义 以人为中心 现世的享受 自由平等 【知能拓展】文艺复兴打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号的原因：(1)，，(2)封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化成果而形成的；，， 1.“苏格拉底时常就一些关于人类的问题作一些辩论……他认为凡精通这些问题的人就是有价值配受尊重的人，，”这表明苏格拉底（ ） A.B.反对天主教会的权威 C.提出“人是万物的尺度”D.主张有思想力的人值得被尊重 [解析]材料显示苏格拉底特别关注人类本身的问题，， [答案]D 2.人文主义在西欧经历了萌发、复兴和发展的历程。下列各项符合文艺复兴时期人文主义特征的是（ ） A.B.挑战以教皇为首的宗教权威 C.鼓吹人性解放和思想自由D.提出了资产阶级的政治构想 [解析]古希腊智者学派认为人的感觉是判断一切事物的标准；；，；，C项。 [答案]C 3.马丁·路德改革和加尔文改革的相似点是（ ） “因信称义”②都否定天主教的等级制度 ③都创立了不受罗马教皇控制的新教④改革都在德意志进行 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④ [解析]马丁·路德改革发生在德意志，，A项。 [答案]A 核心突围技能聚合 一、智者学派与苏格拉底思想有何异同？ 苏格拉底 都体现人文主义精神，， 异 对道德认识 强调人的价值、人的决定作用，， 强调知识的作用，， 民主政治 主张民主政治， 主张有知识、有德识的少数人治国， 材料一“人是万物的尺度，，”“要想成为有教养的人，；” ——普罗泰格拉 材料二苏格拉底说过：，，，， ——色诺芬《回忆苏格拉底》 材料一反映了智者学派以人性作为评价万物的唯一标准。材料二反映了苏格拉底强调正义和道德，，：