【精品】苏教版必修二《呱……呱……》教案2篇.docVIP

教学目标教学重点（还是那句话，自己写吧，打字太累了）教学过程：一、?导入：我们在前面几节课学习了史铁生的《我与地坛》，在这篇文章中，史铁生写道，在他面临心理死亡的时候，是地坛拯救了他，特别是那些自由自在的“小昆虫，蜂儿，蚂蚁，瓢虫”让他懂得生命的忙碌与快乐。在一个人最失望最痛苦的时候，往往是某一件事，甚至某一个物象击中了他的灵魂，让他得以重生。今天我们就来学习另外一篇外物拯救灵魂的故事。板书――――《呱呱》二、?学生默读文章，完成两个任务1，生字词（找个本子抄抄吧）?2，用简短的话复述课文（2，学生大致回答：作者或我在年轻时候想自杀，在死亡的路上，听到了婴儿呱呱的啼哭声，使作者或我收回了脚步，治愈了内心的创痛）三、?问题设计：1，“我”为什么会想到自杀？（在第一段，学生基本上能找出来，但学生可能不会说最后一句）2，这些确实是“我”想自杀的原因。那么，对他的这种感觉影响最大的是什么呢？为什么他想到要到远离人寰的山顶去自杀？（学生基本上会说拜伦和曼弗雷德的影响，当然最主要的是拜伦）3，拜伦为什么会影响到在作者的自杀？（学生会看下面的注释，然后说拜伦有忧郁倾向。这时候引入作者的经历背景，特别是他在追求自由民主的理想上和拜伦相似。但拜伦勇敢的参加了革命战斗，但作为作者这类的人的懦弱性导致了他不敢去通过暴力去实现理想，万般无奈只好准备用生命去表示微弱的抗争。适当的多讲一些，有利于学生的理解）4，那么，刚才同学们在复述的时候，说主人公是作者，行不行呢？（学生基本明白，可以指作者，更多的是指象作者一样茫然的那一批年轻人）5，那么主人公有没有自杀？（没有），哪句话表明他转变的？（第一段的那个葡萄酒比喻展现了主人公的强烈自杀愿望，但“一种隐秘的恐惧使我全身发冷，可是。。。表明他自杀面前的懦弱）6，是什么使他有了不自杀的转变？(婴儿的啼哭声)7，在急切想自杀的情况下，为什么仅仅婴儿的啼哭却能让他转变念头？（创设那个环境，让学生去感悟体会吧。重要的是把文章看完，看透）A，?婴儿的哭声表示了生命的存在（那个特定的环境）和生命的坚强B，?苦声唤起了主人公内心深处的对生命的渴望C，?当主人公看到婴儿一家的时候（多读几遍这几段），那温馨的家庭场景让他感到世界还有爱的存在，有爱就有希望，希望在于将来8，那么看到这里本文的主题是什么？学完这篇文章之后，你怎么对待自己的生命？（主要是对生命的赞美，对爱的讴歌，要为生命寻找生存下去的借口。让学生自由发挥吧。最后教师的总结别忘了，能锦上添花的啊，呵呵） 《呱……呱》教案??????????????????一、教学目标：1、掌握课文中：寰、峥嵘、摇曳等字词的音、形、义????????????????????????????????2、了解、识记屠格涅夫的相关文学常识????????????????????????????????3、理清文章脉络，了解作者情感的转变过程，以及作者表现情感的方式????????????????????????????????4、理解文章的主题，树立正确的人生观，价值观??????????????????二、教学重难点：理清作者情感脉络，理解文章的主题??????????????????三、教学方法：文本研习、交流讨论??????????????????四、课时安排：1课时???????????????????五、教学过程：??????????????????（1）导入：在电影《张三丰》中，樵夫的喜得贵子，枯死的树木长出的嫩绿新芽让疯疯癫癫，对生活、情谊失去信心的张三丰认识到“新生”；在《我与地坛》中我们了解到史铁生也曾想要放弃一切，结束生命来解脱残疾给他带来的痛苦。但在与地坛一次一次的交流中，史铁生了解了生是一个不可以讨论的问题，而只是上帝交给他的一个事实，而死亡是上帝在交给我们生时就已经保证了地结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。同时史铁生总是到那个古园去，去默想，去呆坐，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的灵魂，去思考、了解怎样活。地坛给史铁生以触发，使他惊醒，让他理解了生命。今天我们一起来看一个类似的故事，看看是什么给作者以触发，一语惊醒梦中人。??????????????????（2）作家作品：伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫(1818—1883)出生于贵族家庭，彼得堡大学毕业后到德国留学，研究黑格尔哲学。早年醉心于浪漫主义诗歌。随着俄国农奴制危机的加深，他在别林斯基的思想影响下，发表了反农奴制的《猎人笔记》，走上批判现实主义的创作道路。他曾担任《现代人》的撰稿人，但他始终是一个温和的贵族自由主义者，拥护沙皇政府的农奴制改革。正如列宁在一九一八年所指出，“六十年前屠格涅夫羡