关于农村留守儿童暑假管理问题探微.docVIP

关于农村留守儿童暑假管理问题的探微 王海波 垫江县沙坪小学 在我国，学校通常将每个学年分为上、下两个学期。上学期从秋期九月份开始到第二年的一月份结束。下学期从春季三月份开始，到七月份结束，各校开始放假，这个假期正处于我国炎热的夏季，暑期逼人，就称为暑假。暑假一般在7—8月份，历时两个月。部分地区到八月中旬，也有部分地区会根据气象等方面的原因，延长暑假时间。随着农村留守儿童管理问题的普遍凸现，关于农村留守儿童寒暑假的管理问题也应在一定程度上引起社会各界的重视。通过近三年对农村留守儿童的调研，本文对农村留守儿童暑假管理方面的问题略作陈述，供同行指正。 一、暑假来临，学校和家长要引导和协助留守儿童规划暑假生活。 伴随着春期期末考试的到来，暑假便日益临近。根据少年儿童心理成长的特征，几乎所有的孩子都会盼望着寒暑假。但是，儿童并不像成人那样对未来及以后的生活有充分的思考和准备，如何合理规划留守儿童即将度过的长达两个月的暑假呢？身为留守儿童个教育者和管理者，学校和家长便要引导和协助留守儿童规划暑假生活。 1、作为学校及教师，我想应该从如下方面给予引导。 首先，在布置暑假作业的问题上，教师应该更加科学和灵活。要让留守儿童有属于他们期盼的暑假，我们应该控制好作业量。新时期素质教育新课程理念和各级教育工作会议精神都一直主张减轻学生过重的课业负担，在校期间如此，暑假的作业量更应该如此。同时，留守儿童的暑假作业布置，还要力求多元化和创新化。多元是要有不同的作业类别和作业形式，创新是要在符合规律和尊重客观实际的基础上，敢于让学生进行大胆的尝试。 一年前我尝试过这样给三年级的孩子布置作业：1、完成《暑假生活》中你熟悉的内容；2、争取认真地读一本课外读物，写下一点读书的感悟；3、让自己的爷爷奶奶爸爸妈妈教自己唱两首红歌，下期开学班上进行红歌比赛；4、认识周围的环境，和植物做朋友，看看谁认识的最多，把它们的名字你了解的其它方面记下来。第二学期开学，孩子们追着让我检查作业。通过检查孩子们的暑假作业，我发现:第1项作业完成得比我想象的好许多，几乎所有的孩子都全部完成；第2项完成得不好，因为农村的孩子几乎不知道课外书；第3项完成得不错，基本上人人能唱1—2首红歌；第4项完成得最好。 我认为，适当的甚至是较少的暑假课业作业，加上一定量兴趣类暑假作业，将会带给留守儿童暑假更多的快乐与幸福。我们有必要增加这方面的探讨和尝试。 其次，暑假来临前，学校老师要引导学生明确暑假的一系列注意事项。要留守儿童们明确的暑假注意事项是多方面的。比方说完成作业方面的、安全教育方面的、时间安排方面的、与人交往方面的等等。让留守儿童明确这些注意事项，就避免了他们在整个相对漫长的假期中自由而没有约束。当然，这些注意事项可以是老师在课堂上明确，也可以是学校在散学典礼上动员，目的都在于有利其管理。 第三，老师可以导向性地给我们的留守儿童一些关于暑假生活的建议。学生对老师的话一般都听得进去，利用儿童成长这一特点，我们可以像备课一样对留守儿童暑假中的各方面进行预设和分析。通过预设分析，老师可以建议孩子们可以做些什么有意义的事，不做那些没有意义或者是危险的不道德的事情。 2、作为留守儿童的家长，也应该协助孩子规划好属于孩子们自己的暑假。 留守儿童的家长，常年在外地工作。孩子暑假的到来，兴许也让他们增添几许牵挂。这时候，身在外地的家长，也应该主动关注孩子的暑假生活。家长关注留守儿童暑假生活的要解决的问题包括，这个暑假我的孩子做些什么，怎么过？要不要接孩子到身边来等等。这些问题都需要家长主动关注，并帮助自己的孩子做出决定。 在家长主动关注的同时，留守儿童的代理家长也要密切配合。留守儿童的代理家长一般是孩子的爷爷奶奶、外公外婆等，可能不懂得怎样去配合家长和孩子的决定。比方说，孩子决定到外地和父母一起过暑假，把孙子当心肝的爷爷奶奶舍不得孩子的家长把孩子从身边接走，也或是想要孩子留在身边做点家务，方便指使。这样的想法是不可取的。让孩子与父母共度暑假，可以弥补长期以来相对缺失的亲子交流。让孩子到外地走一走，也能增加孩子的社会知识和经验，我决得是一件好事。 二、引导留守儿童积极参与社会实践活动 根据儿童成长的特点和新时期教育对儿童发展的要求，我们对孩子的教育不能闭门造车，应该更加注重加强儿童的综合实践能力的培养。利用暑假时间，让学生走进社区、走近生活，也是一项培养儿童成才的重要措施。留守儿童相对其他孩子来说，更容易参与社会实践活动，但同样需要有效的引导。我认为这种引导来源于四个方面的努力。 1、学校老师给予儿童社会实践的建议。建议是一种支持，也是一种鼓励。老师的建议在很大程度上会促成儿童转化为行动，前文有叙，恕不累述。 2、家长指导儿童进行力所能及的劳动。我们的家长不能惯着孩子，怕孩子做点劳动会累，其实让孩子学会