【精品】青岛版数学四上《除数是两位数的除法》教学设计.docVIP

除数是两位数的除法 教 学 目 标 1.掌握两位数除以一位数，商是两位数的口算方法。 2.熟练掌握几百几十整除以整十整几的口算。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教 学 重 点 口算整十除几百几十数 教 学 难 点 掌握本节 口算方法 教学方法 自主探索 合作交流 教师活动 学生活动 设计意图 个案补充 一、创设情景导入 口算比赛，师口述。看看谁答得又对又快。 二、新知探究 1.尝试口算 96÷6 960÷6 2．口算 540÷60 教师巡视指导，适时引导。 三、巩固练习 1.口算 2.解决问题 谁的速度快？ 小明：3分钟口算120道题。 小刚：5分钟口算260道题。 小红：20分钟口算840道。 四 课堂评价 30÷3 60÷6 84÷2 900÷3 420÷2 240÷3 学生口答。 学生独立思考，小组交流方法。如方法1： 96=60＋36 60÷6=10 36÷6=6 10＋6=16 方法2：竖式计算 学生独立计算，可以借用上题中的方法。 学生独立探究，然后小组交流，总结方法。 方法1：60×9=540 540÷60=9 方法2：540÷6=90 90÷10=9 方法3：54个十除以6个十等于9。 63÷7= 54÷6= 80÷5= 69÷3= 56÷4= 78÷6= 800÷40= 960÷40= 350÷50= 420÷20= 学生小组内讨论，求速度快也就是求什么，然后独立完成，集体订正答案。120÷3=40道 260÷5=52道 840÷20=42道 小刚速度快。 自由发言。 培养学生听算能力，为新知做好铺垫。 培养口算能力，掌握口算方法。运用多种方式解决问题。 培养学生自主探索新知的能力，合作解决问题的能力，掌握好口算方法。 及时巩固所学知识，运用数学思维解决问题。 运用所学知识解决实际问题，体现学习的价值。 培养学生归纳总结能力。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料