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《一诺千金》
——说课材料
古人曰“一诺千金”，这说明“允而有诺，诺而有实”是衡量古人人格优劣的一个重要标准，其实今人亦如此。我今天为大家评说的课题就是《一诺千金》。
教材分析：
本文讲述的是关于信守诺言的故事。第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。文中感人至深的男生、坦荡无愧的少年连同重信誉的“我”从正面诠释了“一诺千金”的可贵品质；而那位不信守诺言并为自己开脱的“朋友”则从反面烘托了诚信品质的意义所在。全文叙事自然，语言朴实，在静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。
根据素质教育的新思想和语文课标的新理念以及学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面，我采用激趣促读，直扑重点的教学方法，引导学生采用自学探究、小组合作的学习方法来学习这篇课文。
教学设计：
教学目标：知识与技能：1、掌握出现的字词。
2、理解课文概况课文内容。
过程与方法：文本的理解、品味和感悟。
情感态度和价值观：感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重难点：1、一诺千金的重要性。
2、文本的理解、品味和感悟。
教学准备：1、多媒体课件
2、秦文君相关作品
教学过程：
交流信息，激发兴趣
学生汇报课前搜集整理关于诚信方面的故事。（出示幻灯片）
揭示课题，奠定认知和情感基础。 板书课题：一诺千金，本课文题很有特点，既是一个成语，又是一个典故。
对于高年级段的学生，我有意识的培养他们自行理解文题的能力，课前布置预习课文，学生利用工具书或根据课文内容理解文题，培养学生自觉使用工具书习惯，不断提高自学能力。（出示幻灯片）一诺千金：“诺”是承诺的话，一句承诺价值千金，形容说话很讲信用。
细读课文，交流评议，朗读感悟。
语文学习是一种富有个性的自主学习行为，感悟、理解、积累、运用无不需要学生全身心地投入，把学习的主动权交给学生，一切从学生出发，把课堂变成学生自主学习的园地。从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
1组织学生小组评议（出示幻灯片）
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