【精品】语文版八上《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设计.docVIP

【教学目标】?1、知识和技能：掌握“濒临???栖息???灰烬???摄取???海藻??白垩纪??意犹未尽????刀耕火种”等词语的音、形、意。2、过程与方法：理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。3、情感态度与价值观：使学生了解雨林对于维护世界森态环境的重要性，增强保护环境，爱护自然的的意识；?【教学重点】?学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式?【教学难点】?学习本文说明和议论的表达方式?【教法学法】?整个教学过程，以学生为主体。通过对话、讨论等授课方式，指导学生梳理文中信息，分析文章内容及其结构特点，理解说明方法和表达方式的运用及其作用。通过拓展延伸，让学生联系生活实际，探讨社会热点问题，增强其环保意识，训练其创新思维。并且学以致用，让学生在训练中掌握和运用由浅人深、由果溯因、先主后次等组材行文方法，学会阅读和写作事理说明文。【教学时间】二课时【教学准备】小黑板??关于雨林的资料【教学设计】第一课时一、课前准备：查找关于雨林的资料，回顾说明方法，以便上课时使用。二、导入新课请同学们跟着我的叙述想象：有一天，当我们走出家门时，发现小区里贴满了洪水即将到来的告示，上街要像威尼斯人一样划着小船出行，因为街道水深四尺，售卖皮肤的商店比比皆是，据说皮肤癌的发病人数达5亿，盛夏时节，最后一片绿叶从枝头翩然而下，留在我们眼中的将是一片昏黄……这是不是危言耸听？（生答）不一定。为什么这样说？由于狂妄无知、贪得无厌，人类在聚集财富的同时，也正以同样的速度破坏着生态平衡，生态失衡给人类带来了巨大的灾难。在生态中，热带雨林是重要的一部分，被称为“地球之肺”，如果雨林毁灭了，将会有什么样的结果？今天，我们一起学习英国作家齐莫尔曼等人撰写的《雨林的毁灭——世界性灾难》这篇课文，看看这篇作品带给我们哪些知识和思考。三、初读课文1、快速阅读全文，积累字词.读准加点字的读音并掌握加线词的含义?：濒临???栖息???灰烬???摄取???海藻??白垩纪??意犹未尽????刀耕火种2、读后思考：本文的文体属于哪一类？（生答）说明文。带领学生回忆七年级下册关于说明文的文体常识，阅读说明文的方法。小黑板出示：①掌握文章的说明对象及说明对象的特征②理清文章结构，掌握说明顺序③分析说明方法及其作用④分析说明文的语言明确本课的学习目标：完成①②③四、梳理结构???????第二次阅读课文，带着问题边读边思考文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?(先独立思考，后小组交流)?师生讨论后板书：雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难。?引导学生说一说本文所采用的说明顺序：逻辑顺序五、拓展延伸：1、??????????你读了课文之后有何感想？2、??????????你还知道那些环境保护的组织？六、小结文中科学的说明，使我们知道了雨林的消失，最终意味着人类灾难的降临。为了人类的可持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任。七、作业当草原变成沙漠，当森林没有鸟鸣，当河流不再流淌……我们将怎样生活？展开想象，以《悲惨世界》为题，写一篇400字左右的作文，写在摘记本上。八、板书设计：雨林的毁灭——世界性灾难????????????????????????????????????逻?????雨林正在急剧减少???????????????????缉??????雨林的消失给人类会带来怎样的损失???顺??????人类为什么会摧毁雨林??????????????序??????雨林的毁灭将使人类面临灾难??????????????????第二课时一、导入设疑通过上节课的学习，我们知道了雨林毁灭的惊人速度，也知道了雨林毁灭的可怕后果。而作者运用恰当的的说明方法增强了说明的效果。二、讨论探究1、探讨本文的说明方法及其说明效果看文中用了哪些说明方法?这些方法对说明事理有何帮助?(先让学生分组思考归纳．后发言。采用边说边议的方式，侧重探讨说明效果。)2、探讨本文中说明语言的运用。学生讨论句中加点词的说明效果①如果雨林按照这种速度减少，到本世界末，大部分雨林都将消失。②到目前为止已经发现150万种不同物种的生物……③在雨林区……做法也很普遍，然而这种做法的效率极低。④到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。2．讨论文章表达方式的运用。教师引发议论：全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著