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说 教 材 说 学 情 说 教 法 说 教 学 过 程 板 书 设 计 仁爱英语八年级第6单元第2话题 第三课时，阅读课 Section C 1a 1b Section D 1a 1b 1．知识与技能： 通过阅读本文和教师的指导提示，学生能正确地理解文章内容；通过合作、讨论，进一步理解掌握时间状语从句和一些短语的运用。 通过Predicting, Skimming, Scanning, Reading memory等阅读技能的训练，提高学生的自主性阅读理解能力。同时加强说，写综合技能的培养。 1．从知识层面上看，这节课重点在于进一步学习时间状语从句，理解并运用相关的从属连词。难点在于如何使用含有时间状语从句的复合句来缩写叙事性的短文。 2．从能力层面上看，这节课的教学重点在于通过老师有目的的引导，训练学生的Predicting, Skimming, Scanning, Reading memory等阅读技能。难点在于如何使用关键词理清线索，缩写短文。 3．从情感态度层面上看，这节课的教学重难点在于如何有效引导小组合作学习，开展积极的小组竞赛。 我校是二级达标校，本人所教的是英语班的学生，学困生少；长期以来，本人遵循“导学—自悟”教学模式，在教学中注重过程性评价和形成性评价，学生学习英语的兴趣浓厚，有较强的自信心，具有一定的语言基础及语言表达能力；经过一年多的磨合,。各小组学生能积极参与小组合作学习,成员之间配合默契，具备了自主、合作、探究的能力。因此在设计阅读课教学时，面向不同层面学生、关注细节，有计划地训练学生掌握阅读技能，养成良好的阅读习惯，提高阅读课教学的有效性。 导学——自悟 任务驱动 Task 1 Free talk（Individual work） Task 1 Free talk（Individual work） Task 2 Predicting（Individual work） Task 2 Predicting（Individual work） Task 3 Skimming（Individual work） Task 3 Skimming（Individual work） Task 4 Scanning（Individual work Group work） space push step on his toes rush out notice out of sight huge Put the key words in the right order. rode to the Ming Tombs stepped on Darren’s toes enjoyed exploring parked their bikes jumped happily rushed out walked into Dingling called Darren couldn’t find Kangkang and Michael __________ ______d____ __________ __________ __________ __________ __________ _____i_____ __________ __________ Task 4 Scanning（Individual work Group work） Task 5 Intensive reading (Individual work Group work) rode to the Ming Tombs parked their bikes walked into Dingling enjoyed exploring stepped on Darren’s toes rushed out couldn’t find Kangkang and Michael called Darren jumped happily 3. Make compound sentences. 4. Ask and answer questions. 5. Make a list of the useful expressions they learned from this passage. Task 5 Intensive reading (Individual work Gr