《图像与眼睛》情境入.docVIP

《图像与眼睛》情境导入 图像与眼睛这一课主要是向学生传达在鉴赏美术作品的时候，首先要了解美术作品根据图像反映客观物象的不同情况，将美术作品分为三大类：具象美术、意象美术和抽象美术。课程结束之后，看到一件美术作品能区分能三大类别就可以了。 在新课之前我是用一系列的错觉图片来创设教学情境导入的。 提问：上面的这三张图片它们动了吗？ 学生们的回答有两个答案：大部分人说动了，也有一部分人说没有动。其实图像本身是平面的，它根本没有动，只是我们的眼睛产生了错觉而已。 提问：你在线条交界处看到的是黄点点还是黑点点？ 一开始学生们马上回答是黄点点，让他们再仔细看看，就有个别同学马上说是黑点点，然后大部分人都很新奇的同意他们的观点。 追问同学们这是为什么呢？ 大家答不上来。其实这是因为黄色线条和紫色背景重叠的缘故，是色彩在作怪，因为黄色和紫色它们本来就是互补色，所以会变成黑点点。导致在观察的时候就会产生两种颜色交替闪烁的情况。 提问：你在图像中看到的是方柱子还是圆柱子？ 同学们的回答同样是两种答案都有，像这种类型的图像作者在设计的时候本来就是很巧妙的，就是利用光线的假想，让人产生视觉上的错觉效果的。 提问：这两张图片所传达出来的是螺旋形还是同心圆？ 同学们这会儿是认真仔细的研究了之后才一致回答认为是同心圆。可见几组图片之后同学们已经学会仔细分析图像所传达的信息了。 提问：你们现在所看到的是浪漫还是恐怖呢？ 学生们一开始都有被吓到的感觉，大部分人说是恐怖的骷髅头，还有一部分理性的同学则说看不清楚，因为我给他们先放的是一张很小的图片，看到同学们在思考了，于是我把图片放大，这下里面的图像已经很清晰了。 同学们马上异口同声且大声地说是浪漫。因为他们看到了一对恋人在喝酒的情形。 最最有意思的是下面这张图片的图像所传达的信息，让同学们异常的兴奋，把大家的学习积极性充分的调动了起来，整个课堂氛围相当的好。 提问：图中一共能够看到几个人头像呢？ 这张图片一放出来，整个教室象炸开锅了一样，大家七嘴八舌的来讨论，有说三个的，五个的，六个七个八个的。后来我让看到最多的八个的同学上来指出位置来，他马上说能确定的有六个，于是上来指了，都是正确的，然后其他同学做了补充，最后总结出明确的一共有十二个。同学们的热情涨到很高，一片掌声响起来了！ 于是我点出一张图片 “哈哈，你的眼睛骗了你！”大家都笑了。 小结：感性的观察，理性的分析。 每个人都有一双眼睛，但是每一双眼睛所看到的是不一样的世界。关键在于我们怎样解读图像所传达的信息。 点出本节新课：《图像与眼睛》。