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基于PHP技术的数学错题集错系统的设计与实现 摘要：现代信息技术的快速发展和不断更新，引发了教育教学领域的深刻变革。先进的教育理念鼓励教师把现代信息技术与其它学科课程相整合，鼓励教育技术从“支持教师的教”向“支持学生的学”转变。恰当地运用信息技术教辅数学教学，能把抽象的、单调的数学知识生动、鲜活地呈现给学生，给学生带来全新的视听体验，为课堂教学注入新的活力，为数学学科知识的学习和落实提供了新的途径和方法。 该系统是使用 PHP+MYSQL框架为核心技术开发的一个教学网站系统。符合学生的实际情况和学习需求，突出课程整合的实效性，充分发挥动态网站技术交互性强的优势，通过集错系统这个平台，把学生认为枯燥重复的集错过程变成学生积极参与的一个学习落实过程，并通过该系统向学生提供丰富的学习资源，有效地改变了教与学的方式，突出了学生的学习主体地位，调动了学生的学习积极性，提高了学习效率，为学生的自我认知、自我反思、自我提高搭建一个平台。也为师生之间，学生与学生之间的合作学习，互动交流建立一个新渠道，有利于培养学生良好的信息素养和道德品质。 关键词： 数学教学；错题系统；课程整合；PHP语言；MYSQL 一、课题的研究背景 （一） 信息技术与数学学科整合的必要性 新课程标准中指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响[1]。提倡教师积极、恰当地利现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，不断改进知识的呈现方式，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去[2]。 与传统的教学手段相比，信息技术以其直观、生动、交互性等特点确实能体现出了极大的优势，它很容易使抽象的数学问题直观具体化，静态的问题动态化，枯燥的内容趣味化，复杂的数学问题简单化等，应用了多媒体技术的课堂信息元素更加丰富，能够创设更加生动活泼的教学情景，增强学生的参与意识，有助于调动学生的积极性,提高课堂效率。但任课教师使用信息技术辅助教学多是从老师教的层面上进行的，学生真正参与到其中的机会并不多。教育教学活动是师生之间的双向互动活动，学科间的整合过程中仅有老师的参与是不够的。 错题集错系统注重学生的参与和实践。尝试通过一个合适的平台引导学生参与其中，充分突出信息技术学科的操作性、交互性强的特点，把数学集错任务与信息技术密切结合，为数学学科知识的学习和落实提供了一个新的视角和手段，为教师的教学和学生的学习注入了新的活力，也为学生提供了一个展示自我、交流学习的平台。学生在主动参与、操作探究、互助合作中学习到知识与技能，体会成功的快乐。 （二） 数学集错对于学生数学学习的重要意义 学生在平时的作业和测试中，都会有一些错题，每当学生看到自己的错误时，往往会有些许遗憾，因为多数人都觉得自己所犯的错误中有80%是可以避免的，众多学习经验和教学经验告诉我们：弥补知识漏洞，提高学习成绩，最佳的措施就是在学习的过程中及时整理并有效利用“错题集”，学生用心整理的错题集就是自己的学习宝典，提高学习成绩的最佳的方法。 电子集错系统可以让学生借助现代信息技术手段，快速便捷地完成错题的归类整理和复习落实，通过这个系统，家长可以方便的参与到学生集错和复习落实的学习过程中，也可通过日志和学生进行沟通交流，了解孩子学习中的困惑。在这样的集错模式下，老师不再是单纯的布置作业和检查作业，而是做一个引导者，更注重方法指导和帮助，充分调动学生的学习热情和主观能动性，从“要我做”转变为“我要做”。 （三） 引导学生合理应用信息技术的德育教育意义 信息社会背景下，良莠不齐的信息充斥学生的耳目，社会不良信息对学生的浸染程度日益加深，对学校教育产生了很大的冲击，传统的说教形式的思想道德教育日益显得苍白无力。网络是一把“双刃剑”，一味地防堵只能更加激发学生的好奇心和叛逆心，引导学生树立正确的网络观和信息素养，就要让他们客观的接触和使用这个工具。电子集错系统在一定程度上满足了学生使用电脑的心理需求，并且充分利用其高效快捷的优势，解决学生学习中的一些实际问题，有助于培养学生良好的信息素养，树立正确价值取向。 （四） 在教学中的一些实践 我在中学曾同时担任过数学和信息技术两个学科的教学工作，因此我有更多的实践机会利用信息技术辅助数学教学，通过自身的一些实践对在数学学科中如何运用信息技术有了一些认识和体会。现行的数学教材中有不少课题学习等模块对信息技术的应用有相关的介绍，我就思考如何才能发挥信息技术学科的辅助作用，更好地完成数学学科的学习任务。 在“一次函数的图象与性质”的教学中，由于学生初次接触函数这个概念，这部分教学内容的难点有两个：一是函数图像的象限分布，二是函数的增减性。为了突破这两个重