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2010年教师继续教育考试（备课新技能）题目与答案 2010-04-13 18:16:36|??分类：?默认分类|字号?订阅 ? 对于教案在教学实践中具有的作用有：指导性?统整性??操作性????针对性?是错 传统教学手段可分为两类，一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器官就能完成的，二是（直观辅助教学手段） （难点内容）是造成学生成绩有差距的分化点 不应该利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动 教科书文本的课程设计（风格）往往决定着教科书的发展方向 （教案）是教师备课形成的成果 课堂教学的起点和基础是（以学生为本） 教学目标的准确性制约着备课的质量。对 与学生一起备课，让教案体现学案的风格，这也是提高备课实效性的有效技巧之一?对　 一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。错 教案是教师在授课前的教学方案。对 一般地，任何一堂课都是多种教学方法的综合使用。对 教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。错 教案是教学风格形成的重要载体。??对 1、当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和实践性两个方 面进行分析的。???错?社会性和教育性 2、人们对教科书进行文本分析的基本方法主要有比较法、内容分析法和观察分析法。??错? ?人们采用...比较法、内容分析法、因素分析法 3、教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂。??对 4、教师的教学生涯实际上是自我成长的过程。对 5、事实上，相对教科书文本的内容来说，内容结构是其焦点和核心指标之一。?错 6、教学是课程传递和执行的过程。?错 7、学习就是读书。?错 8、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。?对 9、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。对 10、教学过程是一种对话。???????????????????????????错 11、学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式。对 12、课程标准作为课程领域的基本准则与教学行为依据，可以提供诸多有助于备课的信 息。对 13、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错 14、评师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。对 15、质疑就是让学生学会提出问题。错 16、学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。对 17、文本课程是理想课程的具体表现，课程标准就是其表现形式。对 18、改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学 习方式，是新的教学改革的核心任务。对 19、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。错 20、一般地，影响课程内容容量的因素主要有：内容的难易程度、内容的教学价值和教 学对象的整体水平。对 21、美国课程专家古德莱德认为，课程具有五个不同的层面：理想课程、文本课程、理 解课程、实施的课程和经验课程。对 22、一般地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现 方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。对 23、我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升和曲线式编写两种基本方式。错 24、在备课的具体工作中，备教材是核心环节。错 25、备学生的过程就是深入研究学生的过程。对 26、课程内容国家管理和评价课程的基础。错 27、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。对 28、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。对 29、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。错 30、一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。错 31、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。对 32、本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。对 33、探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。对 34、备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。对 35、针对相同的课题、同一个教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的教学目标，叫再备课。对 36、特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要作教学反思。错 37课堂实施的课程只有变成学生习得的课程，才能说是真正有效的课程。对 38、理的课堂教学结构有助于学生思维的全面发展。对 39、科学、合理的教案是有序、高效的教学活动实践的基础。对 40、优秀的教案不需要考虑板书设计。错 41、新课程理念下的备课，实际上是以教学者为中心。错 42教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想。错 43、选择合理的教学目标是备好课的前提。错 44、目前，学生的学习方法归纳起来主要就可以分为两种：接受学习和探究