教学人员考试大纲(中级).docVIP

全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（中级）?? 2012-04-21 18:08:27|??分类： 默认分类 |??标签： |字号大中小?订阅 全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（中级）? 2010-11-10?09:52:34|?分类：?教育技术?|?标签：教学?考试?信息技术?教师?研究性?|字号大中小?订阅? 全国中小学教师教育技术水平考试（National?Teacher’s?Skill?Test?of?Applied?Educational?Technology?in?Secondary?and?Elementary?School,简称NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称“能力标准”）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。本大纲适用于教学人员（中级）。? ????一、考试形式 ????考试方式为机考。考试在计算机网络环境下进行。试卷按学科、学段分类，考试科目分类见表1。? 表?1?考试素材分类与考试对象 组别 类别 科目编号 对应素材来源 考生 中学组 中学社会科学类 T201 中学语文 初、高中语文教师 T203 中学英语 初、高中英语教师 T208 中学思想品德 初、高中思想品德教师 T209 中学历史 初、高中历史教师 中学自然科学类 T202 中学数学 初、高中数学教师 T204 中学物理 初、高中物理教师 T205 中学化学 初、高中化学教师 T206 中学生物 初、高中生物教师 T207 中学地理 初、高中地理教师 T212 信息技术 初、高中信息技术教师 中学艺术类 T210 中学音乐 初、高中音乐教师 T211 中学美术 初、高中美术教师 考试时间为120分钟，试卷满分为100分。 ????试题以面向实践、面向应用、面向能力为导向，在特定的教学情境下，以“任务驱动”的方式展开，具有一定的开放性和主观性。题型主要包括客观题（选择题、填空题、匹配题、操作题）和主观题（简答题和论述题）。 ????总体要求 ????NTET教学人员中级考试。中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。总体来讲，具备中级教育技术能力的中小学教师，应达到如下要求： 1.?进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。 2.?掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。. 3.?进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。 4.?能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。 5.?了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。 6.?能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。 7.?能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件。 8.?能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析；掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。 9.?初步了解教育科学研究的一般方法。 考试内容 考试内容分为基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价五部分，对教育技术的知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。 基本知识 一、教育技术 内容 ?教育技术的含义与作用 ?教育技术的主要理论基础 ?教学设计的概念、特点及其基本环节 要求 ?理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用。 ?进一步理解教育技术的主要理论基础。 等成数据?进一步理解教学设计的概念、特点及其基本环节。 二、信息技术与课程整合 内容 ?信息技术与课程整合的内涵 ?信息技术与课程整合的特点 要求 ?了解信息技术与课程整合的内涵。 ?掌握信息技术与课程整合的理论与方法。 三、研究性学习 内容 ?研究性学习的概念 ?研究性学习的特征 ?研究性学习的设计方法 要求 了解研究性学习的概念、特征及设计方法。 四、教育科学研究方法 内容 ?教育科学研究的含义 ?行动研究法 要求 ?了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识。 ?了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用。 教学方案设计 一、教学方案设计的主要环节 1.?教学目标分析 内容 ?教学目标分析的作用 ?教学目标分类的理论 ?教学目标的描述 要求 ?了解教