历年高考英语写作英语写作五步练习简析.docVIP

。。 . . 。。 . . 　 高考英语写作五步练习简析 全国高考英语写作开始于1988年，至今已有十七个年头，写作分值的变化大体上分成三个阶段：1988年至1993年连续6年写作计分为15分，占全卷分值的15%；94年至95年试卷写作分值为25分，占全卷分值的16.7%；1996年写作分值为30分，占全卷分值的20%。这样的分值一直延续到1999年,2000年以后又恢复为25分，预计未来高考英语书面表达分值很有可能升值到35分（裁撤改错题10分），而且会像2003、2004年北京卷一样采用开放式命题方式---也就是类似于高考语文写作，不提供许多文字或其他材料，仅仅让作者围绕主题自由发挥，更好地体现考生的写作水平。毋庸置疑，书面表达是高考中的重头戏，随着写作要求和分值的提高，对高考写作的研究显得尤为重要，了解高考写作怎么考、考什么，教师可以从中获得有益的启示，进而对症下药，调整迎考策略，更好地指导学生。 　 高考英语写作的命题形式通常是短文介绍、要点提纲、单幅图、多幅图、图表等。体裁常以记叙文、应用文等。词数在100---120字左右。 高考英语写作主要考查考生以下四种能力： 　　1.观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部思想。 　　2.运用能力：要求考生综合运用英语基础知识，选择正确的表达形式，如语态和时态等；灵活运用所学词汇和句型，准确地遣词造句；正确使用连接词和过渡句，连句成文。 　　3.思维能力：要求考生认真思考，展开合理的想象，科学组合信息，使内容表达自然流畅，使文章既有文采，又有条理。 　　4.书写能力：要求考生书写符合规范，准确使用标点符号以及字母大小写；要求字迹端正、清晰，尽量避免拼写错误。 因此，教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，才能使学生在激烈的高考竞争中，信心十足，游刃有余。近几年笔者在英语写作训练中采用了以下五个步骤： 兴趣培养法 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，既要培养学生的兴趣，又要保护好老师的兴趣。一方面，可以对学生进行“英语写作重要性”的教育，另一方面，可以让学生写真人真事，写师生都熟悉的人和事，如写下面这些题目：My family; My hobbies; My favorite teacher; Our schoolyard，这样能更好地激发学生的写作热情，老师也能饶有兴趣地在批改作文过程中，进一步了解学生的所思所想，为以后的教育教学服务。　　二、循序渐进法　　“冰冻三尺，非一日之寒”。（Rome was not built in a day.）英语写作能力并不是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、按部就班地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、连句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础；可以联系生活实际，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例如：Last Sunday afternoon Tom and I called on our English teacher. He was preparing his new lessons . Hardly had he graduated from Nanjing Normal University when he came to work in No 1 Middle School. It was in 1990.that he arrived here. He said he would do what he could to help us with our English. It is about 15 years since he began to work here. 另外，可结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。如学了In the Lab一课，指导学生写Instructions for Using the Science Lab。复习American English一课时，可要求学生写出The Differences between American English and British English。　　三、限时训练法　　规定写作时间，限时发卷、交卷，促使学生快速接收、理解并表达信息，提高实际运用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白高考书面表达题不是汉译英，逐字逐句翻译是不够的，