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理想教育和任务型阅读教学案例分析 高建妙 一教学设计理念高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础/情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。新课程标准中提到， 高中英语课程应根据高中学生的认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。阅读技能的教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。材料选择：贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；?具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。教师角色：鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈与评价。“Life in the future”。通过本单元的学习，要让学生了解科学技术进步在未来生活中的巨大推动作用。教师借助听力、讨论、阅读、写作等一系列扎实有效的教学活动，进一步拓展学生想象力，提升其语言实践能力，让他们意识到只有树立正确的理想，用自己的智慧和勤劳的双手才能改造社会，为人类造福。本节课的中心话题是未来的生活，具体内容涉及未来的交通，商业，医药与健康，知识与教育等，激发学生的思维，引起学生对未来人类生活的幻想和想象。二课堂实录： Teaching aims: 1. Have a good understanding of the text and learn some useful words and expressions. 2. Improve the Ss’ reading ability.. Get the Ss know more about the future and enrich the Ss’ imagination. Key points: Have a good understanding of the text through the exercises. Difficulties: To talk about the questions in Post-reading Teaching aids: computer, tape-recorder Teaching steps: Step I: lead in Task 1： Planning my future Help: 1. Divide the students into 8-10 groups. 2. Each student chooses one job and asks as many questions as possible. 3. Group members role-play the discussion by asking and settling questions. 4. Collect creative ideas from the groups and enjoy them. （设计意图：为了启发学生思考，激发学生的思维，引起学生对未来人类生活的幻想和想象）After several minutes. T: Can you predict your own future? Here all of you have the chance to express your aims or dreams. S: I’d like to be an inventor. I’ll invent a new spaceship which travels in space very easily and cheaply. So we can make a trip to the moon or the Mars. S: I’d like to become an architect. I’ll try to design the most beautiful buildings in the world so that everyone who travels in Beijing wants to pay it a visit. S: I want to be a physician. I’ll devote myself to studying the cause of AIDS so that the people in Asia and A