《基于区域推进的中学信息技术教育研究与实践》.docVIP

《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》 课题总结报告书 2009年9月 一、基本情况表 课题名称 信息技术与学科课程整合的深化研究 实验区 课题单位 江苏省昆山市城北中心小学 联系电话 (0512 通讯地址 江苏省昆山市玉山镇花园路943号 邮政编码 215316 负责人姓名 周建新 性别 男 职称(职务) 校长 出生年月 1962.10 研究专长 教学管理 手机电子信箱 kscbxx@public1.sz.js.cn 课题开始 2006年5月 课题完成 2009 年10月 主 要 参 加 者 姓 名 专业职称 工作单位(部门) 课题工作分工 温琴芳 小学高级 昆山市城北中心小学 语文教学 张月明 小学高级 昆山市城北中心小学 教育管理 马金娣 小学高级 昆山市城北中心小学 语文教学 钱 刚 小学高级 昆山市城北中心小学 计算机教学 杨立群 小学高级 昆山市城北中心小学 数学教学 董小军 小学高级 昆山市城北中心小学 语文教学 朱 青 小学高级 昆山市城北中心小学 计算机教学 二、课题研究总报告 《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》 课题总报告 一、课题概述 由全国中小学计算机教育研究中心上海研究部承担的《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》课题是中国教育学会立项的全国“十一五”科研规划重点课题（课题编号：1109317A、课题负责人：王荣良），我校承担其子课题《信息技术与学科课程整合的深化研究》。 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与课程整合的理念提出后，各地区和学校都在积极地进行探索与实验。 2000年10月，教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话，提出要“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”，从而第一次从政府的角度提出了“课程整合”的概念，并由此引发了从政府到民间的全国性“课程整合热”。课程整合与校校通、信息技术必修课、网络教育一样都成为当前中小学信息技术教育的热点和焦点。 我们试图通过这个课题的研究，在实践中将整合的理念转化成可借鉴的模式和经验，在新课程改革的道路上走出一条整合的创新之路,让我们的老师在研究过程中树立新型的人才观和教学观，让我们的学生在信息技术与学科教学整合的平台上自主学习、勇于探究、大胆创新，为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 我们的研究目标是通过本课题的实验研究，弄清实现信息技术与课程整合对硬件建设、软件建设和潜件建设的基本要求，加快学校信息化教育的步伐；通过本课题的实验研究，总结并形成信息技术与课程整合的基本理论和教学模式。 二、实施过程 本课题在华师大有关专家教授、昆山市教育局教技室有关领导、专家的关心指导下，在学校全体课题组成员的努力下，经过三年多的不断探索和实践，已经进入了结题阶段，下面介绍一下本课题的研究实施过程和取得的一些成效。 研究准备阶段，我们组织完成子课题的申报、子课题立项和总课题及子课题开题的各项工作。研究实施阶段完成构建总课题目标体系、设计研究内容、选择实施方法和途径等工作。建立网上课题研究平台，通过网络等现代信息技术手段进行子课题的管理，为子课题搭建交流、研讨、展示平台。总课题组指导子课题组进行课题中期阶段性总结并撰写中期研究报告，组织召开课题研究经验交流研讨会，推广中期研究成果。我校子课题研究网站获得优秀网站。 （—）、扩建信息化教学的硬件环境和软件资源 我校是苏州市教育信息化实验学校、先进学校。参照上级的标准，根据课题研究的需要，我校的硬件设施经过近三年的累积发展，已形成了一定的规模和优势。我们加大投入，进行换代升级，现已形成较完备的、具有现代特色的硬件系统：建设了二个计算机网络教室，配备了教学电脑112台，保证学生每人一机。全体教师配备了笔记本电脑一台；建设了2个多媒体多功能教室、教师电子备课、音像资料室、演播室；建设了校园网络控制管理中心，端口放到各个处室、办公室和教室，实现了“班班通”。所有专用教室、普通教室安装了多媒体液晶投影系统。 整合的资源是课题工作能否顺利开展和研究的关键，鉴于此，我校进行了信息资源的配备和深度开发，调试安装了“瑞博数字化教学平台” ，购进了多种教学资源光盘；并有多