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《探究加速度与力质量的关系》 教学设计 作者：东莞市第八高级中学 方静 一、教学内容：探究加速度与力质量的关系 1课时 二、教学目标： 知识目标：1、认识并学习控制变量实验法和图像处理数据的方法 2、探究总结得出加速度与力成正比，与质量成反比的关系 能力目标：1、理解并运用控制变量法和图像处理数据法 2﹑在实验设计过程中培养科学研究思维与方法 情感目标：1﹑感受科学研究过程，发展辩证唯物主义观 2﹑培养互助协作的团队合作精神 教学重点与难点： 重点：探究加速度与力质量间的定量关系 难点：实验设计与数据处理 教学方法：合作探究 教学用具：多媒体，带滑轮长木板，小车，小桶，细线，砝码若干，气垫导轨，滑块， 挡光片，光电门两个，数字计时器一台，气泵，电子称，电源 教学流程： 教学过程与设计： 教学环节与教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 〖课题引入〗 观看2012年F1赛车宣传片视频。思考：赛车运动是一项非常刺激的运动项目。拥有一辆好的赛车对比赛是非常重要的，尤其是赛车的加速性能。生产厂家总是不断地改变车的材料，改进发动机，以追求更优越的加速性能。应该从哪些方面入手呢？ 〖合作探究〗 投影：什么是控制变量法？ 实验： 实验器材：气垫导轨，滑块，光电门两个，数字计时器，气泵，砝码，电子称，带细线的小桶。 制定计划与实验设计 数据记录表格设计 进行实验与数据采集 投影实验步骤： 1. 组装实验器材，调节调平螺钉保证滑轨水平 2. 测量并记录挡光片宽度d，两光电门距离S 3. 保证滑块M一定，在小桶中增加砝码改变合外力F，记录数据，探究a与F的关系 4. 保证小桶拉力F一定，增加滑块上的砝码个数改变质量M，记录数据，探究a与M的关系 分析与论证 〖总结提高〗 播放视频，引导学生思考 赛车运动是速度与激情的体现，也越来越受到人们的关注。改善赛车的加速性能十分关键，你认为可以从哪些方面改善呢？ 这节课我们将通过实验来探究加速度与力及质量间的关系。 研究多个变量与某一物理量的关系时能混在一起研究吗？ 是的，应该排除其他因素影响单个研究，这种实验方法叫什么方法呢？ 很好，控制变量法是物理实验中常用的一种探究方法。同学们要掌握。那么本实验应该怎样控制变量研究呢？ 提醒学生：研究问题时先确定研究对象。 控制质量时，如何改变力？ 控制力时，如何改变质量？ 如何比较加速度大小？ 通过实验同学们已经初步得出实验结论。 接下来我们一起通过另一个实验更精确地研究我们的问题。 我们的实验器材有气垫导轨，滑块，光电门两个，数字计时器，气泵，砝码，电子称，带细线的小桶。 其中气垫导轨上有小孔，气泵充气在滑块与导轨间形成气垫，这样可以有效减小什么力影响？ 实验一中我们已经知道实验首先应确定研究对象？待测物理量？ 那么分别应该如何测量及控制呢？ 加速度的测量在本实验中较为复杂。光电门有什么作用？数字计时器可以测量什么？怎样计算加速度？ 由以上分析可知本实验过程中所需数据较多，科学合理的采集并整理数据也是科学素养的体现，那么本实验中我们应该设计表格记录哪些数据呢？ 怎样保证滑轨水平？ 不挂小桶时，滑块匀速，即...怎样判断？ 实验 教师辅助学生实验 得到实验数据后，我们还要对其进行分析以得出实验结论，科学的分析方法才能得出正确的结论。 实验过程中不可避免地会出现误差，大家知道哪些减小误差的方法呢？ 要减小偶然误差，测量多次取平均值是一种非常有效的方法。而描点法作图像使测出的点尽可能地对称分布于直线两侧，就是一种平均。图像法分析数据可以有效减小偶然误差。 前面我们学习过S-t图，V-t图，弹力F-x图，怎样作图？ 这里呢，先进的技术可以帮助我们更高效的工作生活。这里我们用excel软件来合成。演示。 合成M一定时，a与F的关系图。得出什么结论？ 合成F一定时，a与M的关系图。这个图像稍难，大家猜想一下？这是一个反比例函数图象，a与M成反比。那也就是a与1/M成正比。我们增加一列数据，试试看。 合成F一定时，a与1/M的关系图。得出什么结论？ 这节课的内容就到这里，最后大家一起来小结一下。 本节课我们所学的内容是探究加速度与力还有质量间的关系，结论是什么？ 在实验过程中我们学