101学年度县（市国小推动「全国新住民火炬计画行动方案.docVIP

101學年度○○縣（市）○○國小推動「全國新住民火炬計畫行動方案」計畫 －關懷新住民．溫馨蕃藷厝－ 壹、依 據： 一、101年6月21日內政部台內移字第1010932941號、教育部臺國（一）字第1010112838B號會銜頒函「全國新住民火炬計畫」辦理。 二、○○縣政府「○○縣（市）多元族群幸福關懷計畫專案-新住民火炬計畫」。 貳、現況分析 本校位於○○縣（市）西南角隅的○○鄉，南隔著○○溪與○○縣○○鄉相望，西與○○鄉為鄰，四週為綠野田疇所環抱，環境優美，是一典型的農村社區，目前學區包含○○村及○○村，學區範圍廣,而且住戶分散。學生家長約有七成以農工為業，三成打零工及待家賦閒，公教人員及服務業相當少。村內65歲以上人口超過25%，為一超高齡社區；再加上因缺乏就業機會，年輕人口嚴重外流；學區內無高經濟價值之農特產品及行業，家庭收入偏低，少子女化情況日趨嚴重；弱勢家庭及新住民子女幾乎佔全校一半的學生，尤其新住民子女在全校90名中有27名，佔全校30%；其中二年級學生15名，新住民子女數8名，已超過50%。因此學校兼負社區發展及家庭教育功能，而成為社區教育、文化、資訊、休閒及保健中心，校園也就成為社區居民活動的一部分。 新住民子女常因為語言、文化及生活習慣上的差異，衍生出許多適應問題。由於國家間文化、語言、教育，甚至教養態度間的差異，常常造成學習上的落差，甚至價值上的迥異。新住民家庭，多數處於社經的弱勢地位，導致新住民及其所孕育的「新臺灣之子」在台灣競爭社會中成為「新的弱勢族群」。 學校目前結合○○縣（市）○○關懷協會，申請辦理夜光天使點燈專班，以弱勢家庭為主共18名，其中新住民子女11名，超過60%，希望透過生活及學習的關懷開啟新住民子女的另一扇窗；○○數位機會中心(DOC)是98年為縮短數位落差而申請設立的，除了提供社區便捷的學習環境，更結合資訊志工團隊○○技術學院建置社區文化數位典藏，更積極鼓勵新住民參與數位學習機會；本校更每學期辦理親職講座，讓新住民家長有機會吸收正向教養子女觀念 期望以新住民火炬計畫整合各方資源，讓新住民家庭子女都有一穩定的生活。使其不只能順利發揮家庭功能，更進而發揚多元文化精神，增進本校對多元文化的認同與適應，同時提升本校文化內涵與多樣性，建構新住民系統化的關懷、服務與教育輔導體系，提升照顧品質與服務成效。 參、目的：本計畫期藉由內政部、教育部、各級學校及民間團體等之跨部會與跨域合作，共同提供全國新住民及其子女完整之文教生活輔導機制與單一窗口的全方位服務，使其能於臺灣穩定生活與長期發展，更希望培養民眾對國際多元文化之了解、尊重與國際文教交流之參與推動，同時建立社會和諧共榮、追求社會公平正義、增進多元文化理解並促進健康幸福家庭的目標而努力，以營造繁榮公義的社會、建立永續幸福的家園，並與全球國際接軌發展。 肆、辦理機關： 一、指導單位：教育部（國教司、社教司）、內政部（入出國及 移民署） 二、主辦單位：○○縣（市）政府○○局（處） 三、承辦單位：文正國小 四、合作單位：○○縣（市）新移民學習中心、外籍配偶家庭服務中心、移民團體、○○縣○○關懷協會。 伍、服務對象：新住民及其子女、家庭成員及一般國人 陸、辦理時間：101年8月1日至102年7月31日 柒、經費來源：由內政部外籍配偶照顧輔導基金補助。 捌、辦理項目（補助標準請參閱「新住民重點學校補助項目及基準」）： 一、新住民火炬計畫推動工作坊及執行成果冊（※補助上限60萬元及40萬元之學校本項補助金額上限為3萬元；補助上限20萬元之學校本項補助金額上限為2萬元） (一）辦理方式： 1.增能研習-新住民火炬計畫之理念與實務 2.工作團隊專業對話-建立共識，擬定工作原則與內容 3.產出型工作坊-編印成果手冊 （二）辦理時間：101年9月12日、10月6日 （三）工作坊研習主題及師資請填列附表1-1 （四）經費概算：請填列附表1-2 二、新住民火炬行動關懷服務列車—多元文化幸福講座 （一）辦理方式： 項次 時間 活動內容 主持人 地點 一 17：00~17：30 報到 ○○○ 綜合教室 二 17：30~18：00 始業式 新住民之子的學習狀況 ○○○ 校長 綜合教室 三 18：00~21：00 親子溝通的藝術 -建立親子良好溝通管道 講座 另聘 綜合教室 四 21：00~21：20 綜合座談 ○○○ 校長 綜合教室 五 21：20 賦歸 （二）辦理時間：101年10月18日 （三）邀請講座主題及師資請填列附表2-1 （四）經費概算：請填列附表2-2 三、新住民輔導志工培訓（※補助上限60萬元及40萬元之學校本項補助金額上限為4萬元；補助上限