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×●若有以下程序段: int x=1,y=2; x=x^y; y=y^x; x=x^y; 则执行完以上语句后x和y 的值分别是[ ] A) x=1,y=2 B) x=2,y=2 C) x=2,y=1 D) x=1,y=1 C程序设计复习 （三）编程重点 ●选择语句，循环语句 ●数组 ●函数 ●结构体 ●文件 复习上机题(55题) 需要掌握的上机题(谭浩强著，C程序设计)： P65: 6, 8, 9, 10, 12 P85: 9, 10 P104: 3, 5, 7, 9 P120: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 14 P141: 2, 4, 5, 6, 8, 11, 13, 14, 15 P186: 1, 3, 5, 6, 9, 10, 16, 17 P199 1, 2 P258: 3, 4, 5, 7, 8, 14, 17, 20 P296: 3, 5, 8, 12 P327: 5, 6, 7, 10, 12 13.6有五个学生，每个学生有3门课成绩，从键盘输入数据包括学号，姓名，三门课成绩，计算出平均成绩，将原有数据和平均成绩存入磁盘文件stud中。 #include stdio.h #define N 5 /*学生数*/ #define M 3 /*课程数*/ typedef struct {/*学生结构*/ int no; char name[20]; int score[M]; float ave; } STUD;/*定义结构体类型*/ main() { STUD stu;/*定义结构体变量*/ FILE *fp; int i,j,temp; if((fp=fopen(stud.dat,wb))==NULL) abort(); for(i=0;iN;i++){ printf(\tEnter No Name and %d scores\n“,M); scanf(“%d %s”,stu.no,stu.name);/*学号，姓名*/ for(temp=0,j=0;jM;j++){ scanf(“%d”,stu.score[j]);/*三门课成绩*/ temp+=stu.score[j];/*成绩累加*/ } stu.ave=temp/(float)M;/*平均成绩*/ fwrite(stu,sizeof(STUD),1,fp);/*写数据块*/ } fclose(fp); } 衷心祝愿各位取得好成绩！ 学好C程序设计关键 在于用好“两脑两手”： ●两脑---大脑和电脑 ●两手---左手和右手 除了多编程多上机外 别无选择！ C程序设计复习 （一）要点 （二）概念 50% ---疑难举例 （三）编程 50% ---部分编程题解 衷心祝愿各位取得好成绩！ 学好《C程序设计》关键 在于用好“两脑两手”： ●两脑---大脑和电脑 ●两手---左手和右手 除了多编程多上机外 别无选择！ C程序设计复习 阅读讲义(含例题) 复习习题（55道） （一）要点 C语言基础 1 C 语言基础 ●基本数据类型(int, float, double, char) ●变量(命名规则，类型，值，占用内存大小，地址) 变量(作用域，存储类，生存期，可见性) ●表达式 表达式的种类 表达式的计算规则 逗号表达式 ●赋值语句 ●C程序的基本结构---顺序结构，选择结构，循环结构 ●运算符的优先级和结合性 ●一维数组和二维数组 2 函数---C程序的基本积木块 ●如何编写(定义)函数？ ●如何使用(调用)函数？ ●函数的类型和返回值 ●函数的形式参数和实在参数 ●函数的参数传递(单向传值) ●哪些类型的变量可以作函数的参数？ ●如何编写递归函数？ 3 指针---C语言的一大特色 ●指针与指针变量的概念 ●运算符和* ●指针和指针变量允许的运算 ●一维数组的数组名与指向数组元素的指针的关系 ●已知int j=10,*p=j;则 *p与j等价 已知int s[]={10,20,30,40,50},*p=s;则 *(p+i)与s[i]等价, p+i与s[i]同值。 ●二维数组的数组名与指向一维数组的指针的关系 ●指向一维数组的指