福建七年高考诗歌汇编.ppt

福建省高考诗歌命题考点 ○此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。/2004（情感、意境） ○诗中的雁引愁心去一句，有的版本写作雁别秋江去。你认为哪一句更妙，为什么？（4分）/2005（语言/炼句、名句赏析） ○对第三联云间连下榻，天上接行杯所运用的艺术表现手法做简要分析。（2分）/2005 （艺术表现手法） ` ○这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）/2006 （语言/炼字） ○这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）/2006 （艺术手法） ○这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）/2007 （思想情感） ○“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）/2007 （艺术手法、思想情感） ○请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。/2008（表现手法） ○诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）/2009 （思想内容、情感） ○请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）/2009（艺术手法） ○在诗句中，与试题相呼应的最关键的一个字是 。（1分）/2010（语言/炼字/诗眼） ○结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）/2010（形象） ○下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）/2010（评价思想情感） （2004）阅读下面一首宋诗回答问题（6分） 秋　夜 朱淑真 夜久/无眠/秋气/清，烛花/频剪/欲/三更。 铺床/凉满/梧桐/月，月/在/梧桐/缺处/明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 【答案】“凉”。/“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。） （2005）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 与/夏十二/登/岳阳楼 李 白 楼/观/岳阳/尽，川/迥/洞庭/开。 雁/引/愁心/去，山/衔/好月/来。 云间/连/下榻，天上/接/行杯。 醉后/凉风/起，吹人/舞袖/回。 【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 （1）诗中的雁引愁心去一句，有的版本写作雁别秋江去。你认为哪一句更妙，为什么？（4分） （2）对第三联云间连下榻，天上接行杯所运用的艺术表现手法做简要分析。（2分） 【参考答案(1)】“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下旬写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(意思对即可。) 回答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 【参考答案(2)】第三联用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象奇特，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了使人恍若置身仙境的情景。 （2006）阅读下面一首唐诗，按要求答题（6分） 端居① 李商隐 远书/归梦/两/悠悠，只有/空床/敌/素秋②。 阶下/青苔/与/红树，雨中/寥落/月中/愁。 【注】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 ⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分） ⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分） 【答案（1）】（6分）不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。 用“对”或其它词难以达到这种表达效果。如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。 【答案（2）】在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。/诗人借助对“青苔”、“ 红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，/营造出了冷寂、凄清的氛围，/表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。 （2007） 阅读下面这首诗，然后回答问题（6分） 武夷山中 （宋）谢枋得① 十年②/无梦/得/还家，独立/青峰/野水/涯。 天地/寂寥/山雨/歇， 几生/修得/到/梅花？ 【注】①谢枋得：宋末