多媒体教学在历史课中的具体运用及其作用.docVIP

多媒体教学在历史课中的具体运用及其作用 　　【论文关键词】多媒体教学多媒体历史 　　【论文摘要】正多媒体技术具有集成性、交互性、控制性三大特点。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的处理及其强大交互式的特点,编制各学科教学计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施 　　多媒体教学已经成为历史教学的一种有效手段，本文以《拉丁美洲的独立》一课为例，详细分析了多媒体教学的优点，并阐述了历史教学中应用多媒体教学应注意的关键事项。 　　多媒体教学，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习的一种新型教学形式。随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展，多媒体教学正成为课堂教学改革的必然趋势。在这方面，历史学科应该有它的优势。历史上留下来的文字、图片、实物资料可以说是浩如烟海。因而，运用多媒体技术，从视觉、听觉等方面让学生去感受历史，了解历史，发现历史，应该会给历史课堂教学带来生机与活力，提高历史课堂效率。下面结合《拉丁美洲的独立》（高中历史）这个课件来谈谈多媒体教学在历史教学中的作用。 　　一、可以增强学生学习的兴趣 　　高中历史教材中的许多事件，学生们在初中教材或课外读物中大都已接触过，如果利用电教媒体，把这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，就会给学生耳目一新的感受，起到较强的示范导行作用。像《拉丁美洲的独立》（下文简称《拉》）这段教材，如果按照老一套，来讲述它的背景、经过、影响的话，学生肯定会觉得枯燥无味。而多媒体课件，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果，创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。 　　二、可在有限的时间内增大课堂容量，提高课堂教学效率和质量 　　利用计算机的大容量存储和快速显示功能，对大量教学信息进行优化处理。还可通过课件向学生提供一些与课文内容相关历史人物、历史图片、历史文献等等的资料，可以有效的帮助学生更好地理解课程内容，并拓展知识面。 　　三、可以培养学生学习主动性和互助精神 　　较强的交互性是多媒体课件一个显著的特点。利用这一点，学习的内容、进程都可以由学生自己把握。例如《拉》这个课件，就“独立的经过”这部分，笔者就把它分成独立前的背景、独立的经过、独立后的影响三大块，每一块中又分为若干小块。这样教师可以根据班级的不同情况有选择的施教。学生也可以根据自己的兴趣、进度有选择的学习，既可以进行个体学习，也可以与同学协作学习，对培养学生学习主动性和互助精神很有帮助。 　　四、可以拉近学生与历史事件的距离 　　《拉》一节涉及大量的内容和地图。为了动态展示独立的进程，在这个课件中，笔者反复研究教案，将大量文字内容转换成条理清晰的图表，并且利用多媒体技术精心地设计一些FLASH动态地图，进行动态演示，将知识形象直观地展现出来。这样，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲，使教与学成为有机整体。通过这一设计，使书本上的静态文字内容变活了，学生对知识点也产生了经久不忘的深刻印象。 　　实践证明，多媒体教学是一种新型的教学方式，其优点是多方面的，只要运用合理，一定会给课堂教学注入新的生机。当然，为了使多媒体课件得到更好的应用，在教学实践中还应该注意以下几个方面： 　　第一、应注重“辅助教学”的含义。多媒体教学尽管是一种新型教学形式，对突破重点、解决难点是一种有效而可行的手段，但它只是对传统教学的一种辅助教学手段，在很大程度上无法取代传统教学方式的许多优点，所以在选择课件的内容上，一定要选择传统方式无法解决或很难解决、而且又能充分发挥多媒体课件优势的内容来做。否则，就没有必要花费精力去制作多媒体课件了。 　　第二、注意掌握“度”。多媒体课件在教学中所起的积极作用是肯定的，应提倡使用。但要讲究“度”，并非越多越好。没有必要什么内容都使用多媒体课件，要根据内容合理安排。像《拉》一节，课程涉及拉丁美洲早期的社会状况，由于受新航路开辟后西方殖民地的殖民扩张，启蒙思想的传播，美国的独立等因素的影响，国际关系较复杂，就可以用多媒体课件来演示一下。而有的课程内容本来就是很好理解或要培养学生抽象思维能力的，如果再用多媒体课件使它变得十分的直观就适得其反了。 　　通过计算机多媒体教学，教师可以突破时间空间的界限，使学生同时进行思想教育和爱国主义教育。例如，在讲“西安事变”一目时，从纪录片《西安事变》中剪辑一些镜头让学生看到“华北之大，已容不下一张平静的书桌”，“中华民族正处在亡国的关头”，同时也让学生感到中国共产党提出“停止内战，一致抗日”主张的历史特定环境，激发起捍卫自己祖国领土完整的民族精神。这样通过多媒体与课本的结合激发学生学习历史课的兴