中考记叙文总复习方略_中等教育论文.docVIP

中考记叙文总复习方略_中等教育论文 中考记叙文总复习方略_中等教育论文 摘　要：文章主要讲记叙文复习中的有效操作方法，结合实际例子谈中考复习的经验，从而和各位教师朋友共同提高记叙文阅读总复习方面的效率（本文最适合使用语文版教材的沈阳市教师使用）。 关键词：记叙文　高效　复习方法 初三备考复习过程中，阅读方面的复习是难点，其中记叙文阅读又是难中之难。一些没经验的老师就采用题海战术，让师生都苦都累，且事倍功半。那么有什么好办法来解决这一难题呢？ 一、要了解考纲内容 考纲要求：（1）能根据不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式；掌握精读、略读和浏览的方法，养成默读习惯，有较快的阅读速度。（2）能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。（3）能够整体感知所阅读的内容，归纳文章的内容要点，体味作者的态度、观点、感情。（4）能把握文章结构，理清文章思路。（5）能体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。（6）能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对多作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。把这些内容领会于心才能更好地指导平时教学。 二、了解中考记叙性文体的考点 1、写作思路：线索；记叙顺序。 2、布局谋篇：照应、铺垫、过渡；开头结尾的特点、作用；标题的作用。 3、主题把握：理解文章内涵；围绕中心内容谈体会和启示；结合背景把握写作意图。 4、人物形象：性格、心理感受、精神品质、生活状况。 5、语言：词语、句子的含义和作用；表达方式、修辞方法、写作手法的运用；赏析与品味语言。 三、结合教材和近四年中考原题具体、有针对性地进行复习指导 1、对主人公的判断与形象的概括 对主人公的判断：（1）运用大量的笔墨进行描写刻画；（2）人物形象鲜明突出；（3）塑造这个人最有利于中心思想的表达。例如《孔乙己》中的孔乙己、《范进中举》中的范进、《背影》中的父亲就是主人公。 但有时也有例外。例如：（旧教材中）《七根火柴》中的无名战士，文中写他的笔墨并不多，《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔，文中写他的语言也不多，但这两人恰恰是文章的主人公，因为塑造这两个人物最能突出中心，所以说只看字数多少不足为凭。 2、对主人公形象的概括 （1）尽量从多方面来概括；（2）运用具体准确的词语或短语。例如《百合花》中小战士的性格：天真可爱、充满青春活力、憨厚朴实、忠诚革命、不怕牺牲、羞涩、拘谨、腼腆。 3、刻画人物形象的方法 描写方法及作用： 描写方法：语言、神态、心理、外貌、动作、环境、场面、细节描写（为刻画人物、表现中心服务）。 作用： 运用了______描写，表现了（谁）______的特点和状况（表现了人物怎样的心情）。 运用了______的神态描写，反映了人物______的心理活动，从而表现了人物______的特点，表现了______的中心思想。 例如11年6题画线句：“天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前与身后。”其作用：环境描写，渲染宁静的气氛，烘托我逐渐平静的心情。10年18题：“母亲用温暖的手抚摸着我的头，慈祥地笑着。”作用是动作描写、神态描写，生动地写出了母亲的慈爱。 4、通过鲜明的写作手法来突出刻画人物 对比：通过鲜明的对比，突出地表现了人物______的特点，揭示了______的中心。 例如：《范进中举》中通过前后的对比来塑造人物、揭示中心；《巨人和孩子》中通过巨人的花园前后对比，使巨人最终醒悟。 衬托（正衬和反衬）：为了突出主要事物，用类似事物或反面的稍有区别的事物作陪衬，从而突出主题或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻印象。 作用：衬托了（谁）______的特点（或心情），给人以深刻印象。 例如：《骆驼寻宝记》中作者用其它许多动物衬托骆驼，突出骆驼坚忍不拔、百折不挠、大公无私的好品质。 欲扬先抑：先对描写的对象的一个侧面进行一定程度的贬低，而后着重描写要赞扬的方面。 作用：能使文章的情节波澜起伏，突出表现（谁）______的特点，表现______的中心。 例如（旧教材中）杨朔的《荔枝蜜》，作者本是要赞美蜜蜂，可文章开头作者却极力写自己如何讨厌蜜蜂。他通过自己对蜜蜂的情感变化过程来揭示中心，这就是欲扬先抑。 首尾呼应或前后照应：既渲染了（或衬托了）人物______的心情，又使文章结构浑然一体，情节交待得紧凑明白。例年18题最后一段的作用。答：结构上，照应开头；内容上，深化中心，表达了科林通过自己的努力，并在大家的帮助下，终于迎回父亲的喜悦、兴奋心情。《背