20137月浙江自考真题人际关系心理学.docVIP

绪论 1 高职高专大学生心理健康概述 大学生心理健康教育是高校学生教育和管理工作的一个重要方面。大学生心理健康状况是影响大学生成长、成才和发展的一个重要因素，因此，了解和把握大学生心理健康状况，是开展大学生心理健康教育的前提和基础，将为高校学生教育和管理工作提供依据和参考，将有助于高校大学生心理健康教育工作的深入开展，有助于高校学生的教育和管理。 为了进一步推动大学生心理健康教育工作，进一步加强大学生的教育和管理，我们对高职大学生的心理健康状况进行了分析，以促进大学生心理健康教育工作，促进高职院校学生工作的开展。 2 高职高专大学生心理健康总体状况 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生尤其是高职高专大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对理想大学的向往、新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对高职高专大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。 第2章 分析影响高职高专大学生心理健康的因素 2.1 影响高职高专大学生心理健康的外部因素 高职高专大学生相对于全国正常人群而言心理健康水平较低 , 是心理健康问题的高发群体。这种状况与高职高专大学生自身的因素和所处的外部环境有着密切的关系。 2.1.1生理和心理因素 高职高专大学生的年龄一般都在 20岁左右 ,个体身心发展变化迅速 , 正处于生理和心理逐渐成熟而又尚未成熟的一个过渡时期。在一定意义上讲 , 这个时期是人生的定向时期 , 是个体从准备投入社会生活到正式投入社会生活的转变时期。因此 , 难免出现在新的生活环境中不适应,认识问题上缺乏全面系统性,自我调节能力不强,情绪不稳定,社会经验缺乏,心理承受能力比较脆弱,适应能力差,以致常常发生心理失衡的现象 2.1.2 理想与现实因素 高职高专学生由于自我意识的发展,对自己的未来都有较高的期望,然而在自我发展的过程中,这种期望的实现常常受到种种主客观条件的制约,诸如没有考上理想的大学,社会对高职高专教育评价还不够高,高职高专院校办学条件不足等等,阻碍了“理想自我”的实现,从而导致不良心理状态的产生。 2.1.3生源因素 首先 , 高职高专学校的生源既有三校生,又有高中生; 既有城市的学生,又有农村的学生既有本地的学生,又有外地的学生; 既有家庭富裕的学生,又有家庭贫困的学生。他们的心态各不相同,有的学生自信自傲,而有的学生则自卑、不知所措。其实,从目前的情况看,高职高专学校属于录取分数线较低的高等学校 , 进入这类学校的学生无论从基础知识学习能力学习态度方面与其他院校的学生相比都存在一定的差距,在自我评价和自信心方面,产生的心理问题量多、范围广,特别是由于高校扩招,分数线一降再降,使得生源质量难以保障,由于基本素质达不到要求,进入大学后势必就会碰到这样那样的心理问题。 2.1.4 经济因素 由于社会普遍追求高学历,家长都尽自己的一切可能供孩子读书,只要孩子能上重点高校就不读普通院校,只要能上本科就不读大专,而高校扩招满足了这种需求分数差得太远的学生,尤其是城市学生,只要有条件,就采取复读和自费的方式,没有条件的学生考上专科就只能读专科,这样就使得进入高职高专院校的学生家庭经济困难比例上升。 2.1.5 社会因素 社会因素主要包括政治经济文化教育社会关系等,这些因素对一个人的生存和发展起着重要作用。特别在当前,随着社会的发展 , 信息量剧增、商品经济发达生活节奏加快、人与人之间的交往日益广泛,各种竞争激烈、大众传媒渗入到各个角落,社会生活中的种种不健康的思想情感和行为,严重地毒害着高职高专大学生的心灵,加重了学生的心理负担和内心矛盾 ,影响着他们的身心健康 ,一旦发生严重的不适应就会造成心理失衡。 2.2 分析高职高专大学生心理健康状况性别差异比较 高职高专大学生心理健康状况性别差异上来看,男女学生有着显著的差异,高职高专男生的心理健康水平明显高于女生这是由于女性受到特有的生理特征月经 及女性特有的心理细腻、羞涩、依赖等因素的影响,在情绪情感上天生比较敏感、不稳定, 特别在乎别人对自己的评价,一件小事就很容易引起消极的情绪反