大学数学专业学年论文浅析中学数学中分类讨论思想方法完整稿.docVIP

成绩： 学 年 论 文 题 目： 浅析中学数学中的分类讨论思想方法 学 院： 数学与计算机科学学院 专 业： 数学与应用数学 班 级： 06数学（1）班 学 号： 姓 名： 万志珍 指导教师： 余志成 2010 年 6 月 7 日 学年论文任务书 学生 姓名 万志珍 专业 数学与应用数学 班级 06数（1）班 题目 浅析中学数学中的分类讨论思想方法 一、学年论文的内容和要求 内容：数学方法是指人们在数学活动中为达到预期目的而采取的手段、途径和行为方式中所包含的可操作的规则或模式。初中数学中蕴涵了丰富的数学思想、方法的内容。如字母表示数的思想，数形结合的思想、函数思想、统计思想、分类思想（包括等价转化思想与化归思想）、等量思想、不等量思想等大量数学思想。换元法，是在解题过程中，根据已知条件，引入一个或几个新变量来代替原来的某些量，对新变量求出结果后，返回去再求原变量的结果的一种解题方法。 要求：学年论文要独立完成和符合教学大纲和指导书。 二、参考文献 [1]叶立军. 初等数学研究[M].华东师范大学出版社，2008.2（P22-26） [2]王亚辉.数学方法论-问题解决的理论[M].北京大学出版社，2007.12（P22-26） [3]薛金星.高中数学解题方法与技巧（第三版）[M].北京教育出版社，2003.8.（P82-85） [4]郭可银.谈分类讨论思想方法在解题中的应用（高中版）[M].高等教育出版社，2005.4（P128-130） 三、时间安排 2009-2010学年第二学期第12教学周---2009-2010学年第二学期第16教学周 (2010年5月10日-2010年6月10日) 浅析中学数学中的分类讨论思想方法 摘 要 依据数学研究对象属性的相同点和差异点，将数学对象分为不同种类的数学思想叫做分类的思想。分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零，积零为整的思想与归类整理的方法。常常起到一种简化问题，解决问题的作用。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性，综合性，能训练人的思维条理性和概括性，所以在高中占有重要的位置。 关键词 分类思想；研究对象；高中数学；应用；避免 1.引言 数学学习离不开思维，数学探究需要通过思维来实现，在数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。数学教学不仅要：“教知识”，而且要“教思考”、“教方法”这几个方面是相互联系的，相互促进。只有把“教思考”、“教方法”贯穿于“教知识”的过程中，才能逐步形成运用数学知识分析和解决实际问题的能力。而这样的理解下培养学生发现问题和提出问题的能力就成了合乎情理的不可分割的。要提出问题就需要发现矛盾或差异从中找到问题所在，从而发现一些新的联系和规律。那么怎样的问题才能更有利于培植学生的创造性思维？本文我介绍一种有利于发展教学思维、培养学生能力的典型形式-----分类思想。 所谓分类思想方法就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，选取适当的标准，根据对象的属性，不重复、不遗漏地划分为若干类，分别进行讨论来解决问题的一种数学方法。在初中数学教学中逐步渗透分类思想方法，可启发学生积极思维，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯。 分类以比较为基础，按照事物间性质的异同，将同性质的对象归为一类，不同性质的对象归入不同类别的思维方法。目的在于使知识条理化，并进而系统化，促进认识结构的发展，分类方法虽侧重于理性思维，但是条理化、系统化的信息便于检索和储存，对知识的巩固、理解的深化、后续学习的进行和问题的解决都起着重要作用。下面就几个方面浅谈一下分类思想以及在高中数学中的应用。 ??? 2.在什么情况下要进行分类讨论以及分类讨论的步骤、原则和方法。 2.1 为何不得不用分类讨论的方法 许多数学问题由于受到某些因素的限制，例如概念的不同，性质的不同等等，不能按照统一的方法、标准、公式来进行处理，这就平地需要我们对研究对象进行分类，然后进行讨论。 分类讨论思想是研究和解决数学问题的重要思想方法之一，也是科学研究中最常用最基本的方法之一。我们常以“物以类聚”来认识自然界中成千上万的事物，又以“分门别类”来研究纷繁复杂的事物对像，这其实就是分类讨论思想方法在认识事物时的具体作用。那么，在解决问题时不得不用分类讨论的方法，究其原因，可归结为： （1）数学中的某些概念、定理、性质、法则、公式是分类定义或分类给出的，在运用它们时要进行分类讲座。 （2）研究含参数的函数、方程、不等式等问题，由参数值的“量变”而导致结果发生“质变”，因而也要进