沪教版化学九年《化学研究些什么》word同步教案二[www.edudown.net].docVIP

第2节 化学研究些什么（第一课时） 授课班级： 授课时间： 授课教师： 知识目标： 1、知道什么是化学？化学研究些什么？ 2、记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。 3、初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。 能力目标： 认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。 情感目标： 进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。 教学重点： 1、知道化学的研究对象和研究内容。 2、物质变化与性质的区别 教学难点： 物理性质与化学性质、物理变化与化学变化的区别 引导学生学会进行实验探究 教学方法：讲授法、对比分析、实验探究法等 教学准备：多媒体课件；实验仪器和药品。 教学过程： 【导言】上节课我们学习了为什么要学化学，（学生回忆后回答）今天我们就一起来了解化学是怎样一门科学，它研究什么。 【新授】 观察与思考：世界是由什么构成的？ （多媒体展示各种图片） 讲述：构成世界的这些物质就是化学研究的对象。 提问：你知道化学研究物质的哪些方面的内容呢？ 讲述：要知道这些内容我们还是一起来先做一个蜡烛燃烧的实验吧 活动与探究：蜡烛的燃烧实验 （实验中教师要引导学生观察与思考，大胆得出结论） 观察与回答：1、蜡烛是由什么构成的 2、用刀切一下，硬度怎样 3、放于水中观察现象 4、点燃蜡烛会出现什么现象，发生什么变化 5、在蜡烛火焰上方罩一个小烧杯：先用干而冷的小烧杯，在用内壁涂有澄清石灰水的小烧杯，思考蜡烛燃烧后变成了什么 6、吹灭蜡烛看到了什么，知道是什么物质吗 分组实验：学生动手对问题进行实验探究，教师指导学生观察实验，记录现象 实验内容 实验现象 实验结论 讨论交流：根据实验说出各自对问题的看法，教师归纳板书。 化学研究物质的性质与变化 物质的变化 讲述：物质的变化形式有多种，今天我们讨论的是两种基本的变化形式：物理变化与化学变化，我们把刚才我们的实验归纳一下 ⑴物理变化 概念：没有生成新物质的变化 举例：蜡烛的熔化、凝固，冰雪的融化，酒精的挥发 提问：你还知道哪些物理变化，它们有什么共同点 特点：物质的三态变化、物体形状的改变、大小的变化都属于物理变化 本质特征：无新物质生成 ⑵化学变化 概念：生成新物质的变化 举例：蜡烛燃烧变成了水和二氧化碳 蜡烛燃烧的化学反应文字表达式：石蜡+氧气——→ 水+ 二氧化碳 O2 H2O CO2 提问：你还知道哪些化学变化，它们有什么共同特征 观察与思考：学生观察化学变化中的现象，回答有哪些现象 特点：在化学变化中常伴随发生一些现象：如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等 提问：你还能举出哪些例子，是不是有这些现象的一定是化学变化吗，举例 本质特征：无新物质生成 讲述：化学变化中一般伴随有能量的变化 活动与探究：加热试管中的火柴头 回答：实验中发生了什么现象，怎样解释 学生阅读课本13页的内容，回答一些常见的化学变化中的能量变化 物理变化与化学变化的异同点： 本质区别：看有无新物质生成 联系：物质在发生化学变化的同时，往往伴随有物理变化的发生 举例：如蜡烛的燃烧 【课堂练习】 1、日常生活中发生的下列变化中，属于物理变化的是 A、水分蒸发 B、汽油燃烧 C、铁铸成钢 D、粮食酿酒 2、在日常生活中发生的下列变化中，不属于化学变化的是 A、烧制瓷器 B、钢铁生锈 C 、火药爆炸 D、露结成霜 3、下列成语或俗语里涉及到化学变化的是 A、滴水成冰 B、百炼成钢 C、木已成舟 D、聚沙成塔 4、下列变化属于物理变化的是（） 钢铁生锈 二氧化硫气体使高锰酸钾溶液褪色 电灯发亮 绿色植物利用光合作用将水、二氧化碳转化成葡萄糖和氧气 5、在日常生活中，同学们常常见到下列一些变化，其中属于物理变化的是（　　） 衣橱中放置的卫生球逐渐变小，最后消失 菜刀生锈 食物腐败 天然气燃烧 【课堂小结】本节课学习了化学研究的对象物质的变化，了解了物理变化与化学变化 【作业】 化学研究些什么 （第二课时） 授课班级： 授课时间： 授课教师： 教学目标： 进一步了解化学研究些什么 了解物理性质和化学性质的概念，并能举例 了解物质的组成和结构方面的初步知识，化学与物质的用途与制法的关系 教学重点：物理性质和化学性质的概念的理解和举例 教学难点： 物质性质和变化的区别 教学方法：归纳法、讲练结合法 教学媒体：多媒体等 教学过