沪教版历史与社会九上《基督教的世界》word教案[www.edudown.net].docVIP

第四课 基督教的世界——“蛮族王国”与基督教会 教学目标 1．知识与技能：罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡；法兰克王国的建立、查理曼、9世纪法德意三个欧洲国家已奠定了基础、基督教的发展演变 2．过程与方法：通过比较、读图加强对西欧基督教文明的理解 3．情感态度价值观：中国进入封建社会比西欧早1000多年，在政治、经济、文化诸多方面都显示出先进性。基督教性质的变化和发展演变表明，基督教会是统治阶级维护统治的工具。认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。 教学重难点：基督教文明 教学准备：多媒体 教学过程 导入 学生回忆希腊、罗马历史的有关内容。 新课教学 一、“蛮族王国” 1．罗马帝国分裂 东罗马帝国（拜占廷帝国） 395年-1453年 罗马共和国 罗马帝国 前509年- 前27年- 西罗马帝国 前27年 前395年 395年-476年 罗马帝国处于内外交困时期。外部有日尔曼人的进攻，特别是日尔曼人的一支西哥特人在4世纪晚期打败了不可一世的罗马军队；内部有人民起义，北部高卢发生了大规模的人民起义；再加上罗马内乱频繁，很难维持政权的稳定。在内忧外患的情况下，395年罗马帝国分裂为东西两部。东罗马建都君士坦丁堡，史称东罗马帝国，西罗马首都仍在罗马。476年西罗马最后一个皇帝被日尔曼雇佣军首领废掉，西罗马帝国灭亡。 指出：476年，西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会瓦解的标志。同时也是西欧封建制度逐渐形成的开始。强调：我国进入封建社会比西欧早1000多年 2．法兰克王国与查理曼帝国 6世纪初的法兰克王国发展为西欧最强大的国家。 观看插图：教皇为查理曼加冕，演变为查理曼帝国。也是一种相互利用的关系：查理曼强大了，教皇才亲自为他加冕，而通过给他加冕，查理曼实际上也成了教皇利益的保护者。 探究：夺取了政权的蛮族统治者为什么这么重视教育？ 3．查理曼帝国分裂 利用挂图《842年的查理曼帝国》，了解法、德、意三国的缘起。 二、基督教会 1．基督教会的形成 西欧封建化的过程，就是基督教在欧洲传播的过程。教会作为当时唯一的有组织的力量，被统治阶级用来做暴力的补充。教会则在暴力支持下扩张，并且日益成为封建统治阶级的一部分， 统治者拨赠教会大量的土地，信徒也不断捐赠教会大量的土地，教会还“以天堂作为约许，以地狱作为恫吓，诱使农民放弃自己的财产。”教会的修道院经营农业、手工业和商业，甚至办理抵压和放贷。 教会向教徒征收什一税，教会利用《圣经》中所载农产品的1分之一“属于上帝”的说法，向居民收取什一税。779年，查理曼规定，缴纳什一税是法兰克每个居民的义务。10世纪中期，西欧各国普遍实行。直到法国资产阶级革命后，西欧才陆续废除这一规定。 教会严厉控制人们的思想。据统计，被西班牙异端法庭判罪的人高达38万人。 2．教会的分裂 1054年，即十一世纪，教会分裂。罗马教会与拜占廷的教会正式决裂。拜占廷教会称希腊正教会（东正教），同罗马教会（天主教）分道扬镳。 小结 6世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。中古西欧文明就是基督教文明。 第四课 基督教的世界（第二课时） 教学目标 1．知识与技能：西欧封建社会形成和发展的重要特点：封建等级制度、骑士精神、领主和农奴 2．过程与方法：思考“西欧封建社会农奴和以前的奴隶、自由民的情况有什么不同？”从而培养学生分析问题、进行比较的能力。 3．情感态度价值观：封建社会比奴隶社会进步，因为生产力进一步提高。农奴和奴隶的处境也有所不同在生产中表现出一定的主动性。 教学重难点：封建制 教学准备：多媒体 教学过程 导入 学生回忆希腊、罗马历史的有关内容。指出：476年，西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会瓦解的