初高中英语学习中的文化教育.docVIP

浅析初高中英语学习中的文化教育 摘 要：我国初高中的英语学习注重学生读写能力的培养，却忽略了英语作为一门语言的交际功能，学生学习英语的目的是在掌握英语语法原则的基础上运用它，因此要想提高学生的跨文化交际能力，必须要加强英语文化知识的培养，从而提高学生英语的学习。 关键词：英语学习 初高中 文化教育 一 、目前英语教学现状 初高中英语的学习近年来受到了很多的关注，很多学者在关于提高教学策略转变学习方法方面进行了研究，英语课堂教学也经过了多次改革，虽收到了一定成效，但是课堂教学还是存在穿新鞋走老路的现象，课堂教学效率低下，学生学习兴致不够高涨，造成这种现象的原因主要是： 1、受传统教学和应试教育的影响，很多教学都是被考试牵着鼻子进行的，初高中过分强调英语读写能力的培养，但是却忽视了英语的交际功能，英语作为一门语言，其最主要的还是它的交际能力，所以不管是学习好的还是学习成绩较差的学生都不会学英语，成绩虽高可却成了“哑巴”英语。 2、主要就是教学方法的问题，很多教师还是采用传统的“填鸭式”“母语式”的教学方法，学生处于被动的地位，教师把知识打包好直接灌输给学生，学生不敢消化的如何就直接“咽下去”了，倒是能够“填饱肚子”但是却“吃的不舒服”，这种现象的存在使很多学生得不到全面的发展，学习英语的兴趣不高。 这些原因是造成英语课堂教学和学生学习英语效率低下的原因，而造成这些问题的原因则是由于对于英语学习的认识不够全面，英语作为一门语言，有丰富的词汇量和众多的语法原则，学生学习起来有很大的难得，并且比较枯燥，要想真正认识英语学会英语，必须要了解英语的文化背景，任何语言的存在都有其文化的支撑，如果语言的学习脱离了文化背景，就会变的生硬且枯燥无味，因此英语的文化学习对于英语的学习有着重要的作用。 二、英语文化对英语教学的影响 英语文化对于英语的学习至关重要的，并且有着深远影响的。首先是关于英语中的交际英语，例如，中国人打招呼一般会问“吃了吗？”“去哪啊？”等等问题，但是如果用英语打招呼，则一般以问天气、交通等问题开头，在他们看来问别人去哪这些问题涉及到个人隐私是不礼貌的，这些基本的文化常识，在英语的学习中经常出现，如果不了解英语的文化背景则会犯错。再例如中国人对于别人的赞美都是很谦虚，而如果别人说“you are beautiful”最好的回答而是“thank you”。这种交际上用语由于文化不同而截然不同，还包括电话用语，一般用“this is…”而不用“i am…”。当你了解了一种语言的文化背景后才能正确的运用它，才能达到学习它的目的。 其次是在英语翻译方面，例如一些谚语的翻译，“love me, love my dog”，如果不了解文化背景的话，学生往往会翻译成“爱我，爱我的狗”，学生就会迷惑不明白其中的含义所在，如果在了解文化背景的情况下，学生就不会直译，而是结合中英文化来理解，就会想到实际上这句话表达的意思是“爱屋及乌”。再例如一些单词和短语：“dead president”不是死了的总统而是美钞；“busybody ”不是忙人而是爱管闲事的人；“green hand”不是绿手而是新手的意思；“pull one’s leg”不是拖后腿而是开玩笑的意思，还有很多这样的短语或是单词，如果不了解一定的文化背景，那么在翻译上就会出现很多可笑的错误。 最后再英语的听力和阅读上文化知识的学习也体现了他的重要性，由于听力知识单纯的听看不到句子，如果不了解文化背景，只是听到一些词语，就很难明白其中的意思，阅读也是同样，及时看到了句子但是有些句子单词从汉语思维进行思考也往往容易出错，因此文化的学习在英语的学习各方面都是至关重要的。 三、英语文化的学习在英语教学中作用 英语文化知识的学习有利于教师全面掌握英语，教师在掌握了一定文化知识的基础上可以更好的把握英语教学的进度，能够跟好的选择英语教学方法，教师在教学的过程中也能及时的解决因文化原因而造成的学习问题，可以及时的向学生做好讲解，教师通过对文化知识的理解可以更好的掌握教材，能够设计出更好的教学方案，给予学生更好的学习指导，扩大教师知识面提高教师专业素养的同时也能使学生得到更好的发展。 英语文化知识的讲授同时对于学生的学习也起着重要积极的影响。首先英语文化知识的学习使学生认识到中英文化的差异，在掌握这些差异的基础上更好的掌握英语知识，提高英语翻译、听力和阅读等各方面的能力，能够让学生多角度考虑问题，转变传统的思维模式，开拓学生的视野，提高学生英语学习水平和成绩。再者就是能够提高学生学习英语的兴趣，文化知识中的风俗习惯、地理知识、历史背景等都含有很多的小故事，教师适当的把故事改写成英文版讲授给学生既可以提高学生的学习兴趣又可以提高学生的听力水平，扩大词汇量。最后就是可以提高学生的综合素质，学生在掌握了