festivals around the world说课稿 最终稿.docVIP

各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是festivals around the world(世界各地的节日)。 首先，我对本节的教学进行一些分析： 教学分析： 教学目标： Festivals around the world（世界各地的节日）是人教版新课标高中英语必修三第一课的内容。 本单元围绕festivals around the world（世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。节日对人们有着各种各样的不同意义。各国人民的节日各有不同，人们在节日中的表现、活动、习俗也有所不同。本单元主题的选择兼顾到了学生的知识面，已经掌握的词汇，生活经历等，让学生不仅对本国的节日增进理解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下三维教学目标： 知识能力目标： ①在理解的基础上学会简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现； ②在阅读中初步掌握生词、词组、句型的用法，学会表达自己的请求及感谢，如： Could/Would you please… Could I have… Could we look at… May I see… It’s very nice of you… I’d love to… It was a pleasure… ③体会说明文的写作技巧，掌握一些节日的表达方法，如： New Year National Day Christmas Mid-autumn Festival Teachers’ Day等 情感态度与价值观 让学生通过英语了解节日，使学生不仅对中国的节日增进理解，同时对外国的节日及其风俗习惯也有所了解，通过中外节日的对比，加深其对中国文化的理解，提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。同时，了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，提高积极性，增强跨文化交际能力。 过程与方法 通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队意识；以及通过同学与老师之间的交流，在教学过程中提高语言表达能力，初步培养学生活学活用的能力。 教学重点： 了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等； 学习并掌握课本词汇表中的单词以及短语在本单元中的意思及用法。 教学难点： 语法是本单元的教学难点。情态动词的用法多种多样，具体到特定场景以及说话人的语气、态度等，并非简单的几条规则就能概括。因此，要让学生在具体的语言材料中体会、熟悉情态动词的用法。同时还有构词法中的形容词词缀的用法及意义。 教学关键：提高学生的知识储备量，以及对世界文化的了解。 练习安排： 反复听课文录音，以此提高学生的听力，同时达到熟悉课文的目的； 收集关于节日的信息，拓宽知识面。 学生情况分析： 基于学生对高一的基础知识和基本技能的掌握情况，基础都打得比较扎实，对于学习英语的兴趣也得到了一定的培养，学习态度也比较认真；不过学生的学习方法并没有完全掌握，进入高中后新的学习习惯也未完完全固定，所以对于学生们还是很有必要教授一些学习方法，同时帮助他们养成良好的学习习惯。 教法设想： 基于本课题的特点，决定采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的教学方法。在新课程理念要求老师传授给学生阅读方法，读阅读进行整体教学，而不在局限于单词句型的传统教授。在学生现实阅读当中很多学生过分地方注意力放在生词上面，而不注意阅读方法的培养，反映在考试中为遇到一篇生词较多的语段就丧失了阅读的信心。从而，帮助学生学会从各方面理解文章，培养带着问题看事情的能力。 此外，我准备用多媒体手段辅助教学。 学法指导： 学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法，培养学生的阅读能力、概括能力以及表达能力。 教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1 导入（Lead-in） 这一步骤的重点在于激活学生已有的节日知识，让他们更好的参与下面的活动。 通过教师提问来开始课堂的教学，向学生介绍背景知识，并且让学生进行适当的补充。 环节2 分析课文 第一部分 快速阅读 这一步骤的重点在于培养学生快速阅读的技巧及一定的自学能力。 让学生快速浏览课后阅读理解的题目并提出要求，带着问题进行快速阅读，培养联系实际，归纳推理以及语言表达能力 第二部分 语言运用 第一层 单词词组 1. 四会词汇 Beaut