Unit 7 教案修改稿.doc

Unit 7 How do you make a banana milk shake? 单元教案 Period 1(Section A 1a-1c) 主备教师：毛晓芳 审核教师：金琳 年级：八年级 学科：英语 日期：2011-11-5 一、学情与教材分析 学情分析：学生在七年级教材中已经学习并掌握了许多关于食物、饮料等的名词，可以利用所学知识以旧带新来学习新单词。七年级教材中涉及到可数名词与不可数名词的用法，本单元是在复习的基础上适当增加了一些。关于食物的制作，学生会有一定的兴趣，但由于大部分学生没有见过或尝过这些西方食品，因此会给教学带来一定的难度。 教材分析：本单元围绕“How to make a banana milk shake?”开展教学活动，，除了承接七年级上的第十二单元“Don’t eat in class.”祈使句的教学外，还要继续巩固可数名词与不可数名词的用法。 二、教学目标 1. 语言技能目标： 能使用how many和how much分别对可数名词和不可数名词的数量进行提问。 2. 语言知识目标： (1)掌握描述制作食物的动词或动词短语，如：peel, cut up, put into, pour into, turn on； (2)掌握一些表示物品和食物的单词或动词短语，如：blender, cup ,teaspoon , yogurt , ingredient, watermelon , milk ； (3)区分和运用可数名词与不可数名词；. 3. 情感态度目标：通过学习制作奶昔的制作过程，了解中西方饮食文化的差异，学会尊重他人的风俗；培养语用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。 三、教学重点 1.重点词汇：掌握milk shake, blender, cut, peel, pour, yogurt, cup, teaspoon, instruction等的用法。 2.重点句型：祈使句的用法. 3.能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择，用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。 四、教学难点 1.区分可数和不可数名词；不可数名词量的表达，明确“How many”接可数名词和“How much”接不可数名词。 2.Describe a process: First, …Then, …Next, … Finally, … . 五、教学过程 Step 1: Warming up Let students guess:what fruit does the teacher bring ? (设计目的:这是个热身活动，既活跃了英语课堂气氛，拉近师生间的距离，又轻松地进入课堂学习。) Step 2: Presentation Show Ss pictures of the fruits/drinks/food , ask them “What’s your favorite fruit/drink/food? Talk about ss’ favorite food,then present teacher’s favorite food,like sandwich,milk shake Present the new words in this part in the same way. （设计目的:在此环节中,通过学生的回答复习已经学习过的单词,并自然引出下列新单词,通过图片加强印象.） shake, watermelon, yogurt, teaspoon, blender, salt, popcorn, popper, sandwich, butter, relish, sauce, turkey, slice, green onion, duck, pancake T: What’s my favorite drink? Can you guess? Then the teacher shows Ss a glass of a banana milk shake, asks some to taste it, then asks Ss “What’s this? What’s in it? Do you know how to make it? (设计目的:让学生猜教师喜欢的饮料，起到了承上启下的作用。) Let Ss watch the video about how to make a banana milk shake. Show Ss the sentences and the actions on the screen