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ccc 主题七 《我们的读书节》 一 、 主题设计意图 升入大班三个月以来，我们对语言区幼儿活动情况进行了阶段性关注。发现：大部分幼儿在阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力方面较弱。具体表现为：幼儿选择图书区的人数相对比较固定，并且进入的人数较少。幼儿在图书区不能够针对自己选择的图书进行阅读，也很少有针对图书内容进行交流、讨论、分享的行为，基本上以聊天和自主游戏为主。其次，幼儿在读完一本书后不能放回原处，而是随意放在一边。不时出现被折和损坏的图书。 针对以上情况教师通过制作图书借阅卡，安排图书管理员，创设“小图书借阅站”等形式进行了引导，幼儿的上述行为得到了改观。 我们以这些跟进性策略作为契机，重新审视“阅读”还应该带给孩子哪些方面的新经验，拓展孩子哪些新的视角？更为深入的是引起教师、家长站在教育的高度去思考幼儿的阅读。 主题线索 走进绘本——了解图书——小图书馆——我们的读书节 主题关键经验 1．养成良好的阅读习惯，体验阅读的乐趣。产生爱书和获得信息的快乐。 2．能够运用绘画、手工、表演等方法表现自己阅读的体验。尝试自己设计、制作图书及表演道具。 3．了解有关图书借阅事项，尝试在班级中开展“小小图书馆”活动。 4．在分享阅读活动中，体验与同伴合作、分享、交流、阅读的乐趣。 5．初步了解书的由来、基本构造和有关图书馆、书店的常识。 二、调整后的主题核心目标： 1．增强阅读兴趣，初步养成良好的阅读习惯。 2.能认真听同伴讲故事，并能用清楚、连贯、生动的语言讲述自己了解的图书或故事的大体内容。 3.乐意向同伴推荐自己喜欢的图书，愿意与他人一起谈论自己喜欢的图书和故事的相关内容。 4.能够对图书内容或故事情节进行大胆续编、创编，尝试编故事、制作图书。 5.能够在集体面前大胆表达自己的想法，并积极为活动出主意、想办法，并主动承担任务，不轻易放弃。 感受集体共同做事的快乐，增强集体荣誉感。 愿意对喜欢的图书或故事进行艺术加工，能与同伴积极配合创设环境进行表演。 掌握图书制作过程中简单的装订方法，对图书各部分结构及功能有基本的认知，加强爱书、护书的意识和能力。 三、主题活动网络图 《西游记》之猪八戒吃西瓜 四、情境脉络 走进绘本了解图书 五、主题活动计划 （一） 环境创设 1.“我和宝贝的读书故事”——亲子阅读心得分享 2.开设班级图书馆 3.好书推荐——家长推荐、教师推荐、幼儿推荐 4.张贴“读书节”宣传海报 5.“我们的读书节”展示计划 6.自制图书展览 （二）集体教学活动 活动一 “同伴阅读故事”大调查 目标： 1.尝试对同伴阅读故事进行调查，并认真倾听同伴的调查结果。 2.能够针对自己要调查的信息进行有针对性的提问，并用书面表征的形式记录下来。 准备：纸、笔 问题：你喜欢读书吗？你读过什么书？读书有什么作用？怎样读到更多的书？ 活动建议： 认真观看读书视频，“你发现视频中小朋友是怎样读书的？”“你喜欢读书吗？你喜欢哪些书呢？” 教师抛出话题“读书有哪些作用？”，幼儿进行讨论、分享。 教师抛出“怎样能够读更多的书？”大家积极思考并记录下想到的方法。 教师小结，评价幼儿在活动中的表现。 活动二 我喜爱的图书 目标： 能用较完整连贯的语言讲述自己喜欢的图书内容和喜欢的理由并尝试给图书分类。 了解并能掌握一些正确的阅读习惯、方法。 感受与同伴分享、交流图书的乐趣。 准备：投放调查表、幼儿准备1—2本喜欢的图书 活动建议： 教师提问“谁能说一说自己喜欢手中拿的书的原因？”幼儿进行表达。 出示图片，“说一说这些人读书的行为好不好，读书时应该注意些什么？” 向同伴推荐自己喜欢的图书，并交流。 延伸活动：（一）吃西瓜 目标：1.熟悉歌曲，大胆创编切西瓜、吃西瓜的动作，并能边唱边表演。 2.学习律动，能够准确表现角色情绪的变化。 准备：乐曲、相机 （二）猪八戒吃西瓜 第一课时目标：1.感知故事中猪八戒、孙悟空等主要角色的不同特点。 2.了解猪八戒的心理活动，并能用夸张、幽默的动作表演。 第二课时目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲的幽默、夸张。 2.学唱歌曲，并能用夸张的动作和表情表现歌曲的幽默诙谐。 准备：乐曲、提前熟悉《猪八戒吃西瓜》的故事 （三）猴子看猴子做 目标：1.能随音乐进行游戏，并快速模仿他人动作。 2.进一步练习反应能力，体验领导的成就感。 准备：乐曲、音乐室 （四）美猴王电影院 目标：初步学会正确安装手电筒的电池，进一步了解光与影子形成的关系。 准备：鞋盒、纸、手电筒、《西游记》故事幻灯片 （五）小猴翻筋斗 目标：感知“小猴”在斜坡上“翻筋斗”的现象，探索重心移动使小猴翻滚的秘密。 准备：胶囊做成的“小猴”、斜坡、相机