教育部参赛_图案美--对称_王慎茂.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《图案美—对称》教案设计 教案背景 1．面向学生： □小学 2，学科：数学 2．课时：1 3．学生课前准备： ⑴.查询国旗图案，看哪个国家的国旗图案美。。。提出自学中遇到的问题。教养方面： 教育方面：发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。第页，例题,相应练习题。本单元教材从入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进面认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握单间图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。教材先结合实例，通过观察和操作等活动，初步认识轴对称图形；然后。 理解轴对称图形的特征。 掌握判别轴对称图形的方法。 实验、观察、归纳、讨论、练习 学习过程 （一）创设情境，提出问题 1.欣赏国旗图案 国旗代表是一个国家的象征，它蕴含一个民族的文化，它的图案是是精美。下面请欣赏国旗图片，大屏幕展示。 从精美的国旗图案中你发现了什么？ 【百度图片】：各国国旗 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%90%84%E5%9B%BD%E5%9B%BD%E6%97%97%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%8F%8A%E5%90%8D%E7%A7%B0ie=utf-8in=12571cl=2lm=-1st=-1pn=173rn=1di=278045156501ln=1978fr=fm=resultfmq=1358381331515_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn173-1di278045156501objURLhttp%3A%2F%2F%2FSxQuMn9aXoMFqYmDN2-phw%3D%3D%2F2567051787618573208.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Fxtgy7claAzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3Fcbb9m99da8dn0n9c9mmnbAzdH3FW750H757T10544S148TPjpg 设计意图：欣赏图片，陶冶情操，引发兴趣，问题引入。 2.引入新课：在日常生活中，我们会看到一些物体或图形很特别，把它们像圆一样沿着一条线对折，两边就完全重合；如枫树叶、蝴蝶（出示课件图形）等这些图有对称美；那么，到底什么样的图形才是轴对称图形，这就是我们今天要学的内容。 板书课题：轴对称图形 【百度百科】：轴对称图形 /view/957825.htm （二）：自主学习，探索新知 1．小组展示对“对称”的理解。 让同学们畅谈通过各种手段了解到的“对称”的含义，用自己的话说一说。 2．学生找出生活中的对称 根据你对“对称”含义的理解，找一找在我们周围有哪些物体或图形是对称的。 设计意图：让学生逐一汇报课前调查、课前发现，激发了学生的学习热情，初步完成了从理性认识到感性认识的一个过程。 【百度视频】：找对称轴 /programs/view/oMF2j8vlopc/ 3.建立“轴对称图形”的概念 ⑴动手操作，让学生把纸按多媒体演示方法折叠，沿虚线裁剪。 ⑵猜测图案，让学生想象图形展开后的形状。 ⑶验证结论，将图形打开，看是否与自己想象的一致，多媒体课件演示，几种折叠的方法。 【百度视频】：多条对称轴平面图形的折叠方法 /v_show/id_XNDQ1NTI3NjEy.html 设计意图：让学生动手、动脑经历实际操作，认真体验，猜想验证的过程，培养学生想象力，发展空间思维。 ⑷提出问题： ①折痕两侧的图形有什么关系？（让学生回答出关于折痕轴对称，折痕是对称轴） ②两个图形成轴对称有什么特征？ 设计意图：本问题的提出，使学生和上节轴对称图形联系起来，形成知识，自然过渡，符合建构主义的从学生原有知识和经验出发，建构新知识的理论。 （三）：动手实践，验证新知 请同学们们拿出准备的平面图形，动手验证一下，并找出轴对称图形的对称轴，用虚线画出来。比比看那个小组善于合作学习，收获最多。 折一折、画一画这些平面图形各有几条对称轴，你能在方格纸上画出来吗？ B、课本17页情境图，这些图形都是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴 【百度视频】：画对称轴 /v_show/id_XNDkwMzE4NDE2.html C、你能画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？ 【百度视频】：利用轴对称设计图案 /programs/view/XLc