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教师专业个性的成长与培养 浙江电子工程学校 吴水木 摘 要：学校要办有特色，才能充分展示优势，教师要有特长，形成自己的教学个性，特别是职业学校，原本就是要培养德技兼备，有一技之长的劳动者，就必须有一支具有能体现专业个性的师资队伍，而师资队伍的专业个性成长又是展现职业学校特色教学的关键，因此，学校必须从实际出发，为教师提供平台，创设环境，激发教师自我发展的内驱力，构建学校教师专业个性健康快速成长的培养机制。 关 键 词： 教师 专业个性 培养 “百年大计，教育为本。”教师队伍的素质不仅直接影响学校办学特色创建，更对学生专业技术的成长发展具有决定性影响。随着经济的发展，人才的需求也呈个性化的趋势在发展。职业学校要培养德技兼备的劳动者，就必须有一支具有能体现专业个性的师资队伍，而师资队伍的专业个性成长又是展现职业学校特色教学的关键，因此，学校必须从实际出发，为教师提供平台，创设环境，激发教师自我发展的内驱力，构建学校教师专业个性健康快速成长的培养机制。 一、教师的专业素质，是教师专业个性成长的基础。 教师的专业素质，是反映一个教师能否担任专业教学最基本的条件，是能否成为一个具有专业个性的重要标志。从目前学校教师的专业结构来看，很明显地反应出专业教学的成果。不难看出一个专业，如果有较强的专业师资队伍，较为合理的专业教师结构，该专业不管是理论知识的教