教学原理期末复习.docVIP

教育认识的历史演进 1、教育学学科形成包括：教育学的萌芽、教育学的建立P8 2、萌芽时期中国：《学记》是我过古代乃至世界上最早的一部教育专著。，从教育的意义、任务、途径，教学的原则和方法以及有关“师道”等诸多方面精辟反映我国先秦儒家的教育教学思想精华，是“教育学的雏形”。P9 《学记》概括的教育基本原则：一、教学相长；二、启发诱导；三、预时孙摩；四、长善救失；五、藏息相辅。还提出尊师严师的思想。 3、萌芽时期古代欧洲：1）苏格拉底的产婆术；2）柏拉图的《理想国》P10 4、建立时期： 夸美纽斯《大教学论》提出泛智论、班级授课制，主要教育思想是：强调把一切知识教给一切人。它的问世对创立独立的、系统的教育学作出了重要贡献，为近代西方教育理论体系奠定基础，是教育学成为一门独立科学的开始。P12 洛克《教育漫话》主张教育万能论，教育思想建立在“心灵白板说”和教育万能论基础上。洛克的教育目的是培养绅士，即绅士教育。德语教育也是洛克教育理论体系中的重要内容。P13 卢梭《爱弥儿》反映卢梭的自然主义教育思想，基本观点是：反对中世纪宗教教育和封建教育对儿童个性的压抑，主张遵循儿童的自然本性。P13 斯宾塞《教育论》中对“什么知识最有价值”的回答是：科学。P14 赫尔巴特《普通教育学》在教育学的发展史上占据着里程碑的地位，被西方认为是世界上第一本系统、科学的教育学著作。P14 4、教育学的多元化发展