数列、极限、数学归纳法-等差、等比数列综合问题-教案.docVIP

数列、极限、数学归纳法·等差、等比数列综合问题·教案 ? 教学目标 1．熟练运用等差、等比数列的概念、通项公式、前n项和公式以及有关性质，分析和解决等差、等比数列的综合问题． 2．突出方程思想的应用，引导学生选择简捷合理的运算途径，提高运算速度和运算能力． 教学重点与难点 1．用方程的观点认识等差、等比数列的基础知识、从本质上掌握公式． 2．解决应用问题时，分清是等差数列问题，还是等比数列问题；分清an和Sn，数清项数n． 教学过程设计 （一）复习 师：这节课我们要运用等差、等比数列的概念、性质及有关公式，解决一些等差、数比数列的综合问题． （请学生叙述公式的内容并写在黑板上） 生甲：等差、等比数列的通项公式分别是an=a1+（n-1）d，an=a1qn-1． 生丙：等比数列的前n项和公式要分成q=1和q≠1两种情况来表示，即 生丁：如果m，n，p，q都是自然数，当m+n=p+q时，那么在等差数列中有：am+an=ap+aq，在等比数列中有：am·an=ap·aq． 师；在上述公式中，涉及到a1，n，d（q），an，Sn五个量，运用方程思想，已知其中三个量，就可以求另外两个量． （二）等差、等比数列中方程思想的应用 例1? 有四个数，其中前三个数成等差数列，后三个数成等比数列，并且第一个数与第四个数的和是16，第二个数与第三个数的和是12，求这四个数． 师：这是一道等差、等比数列的综合问题，同学们应认真审题，然后做出分析． 生甲：题目中给出了四个条件，可设这四个数分别为x，y，m，n，然后列出四个方程． 解此四元二次方程组即可求得四个数． 生乙；设四个未知数太麻烦，可以由前三个数成等差数列，设前三个数分别为a-d，a，a+d，第四个数为16-（a-d），列出两个方程： 解此方程组即可求出四个数． 师：看来解决这个问题的最好方法就是列方程组了，要使列出的方程组简单易解，关键在于如何设未知数． aq，这样列出的方程组为 师：方程组②和③都是二元二次方程组，运算量差不多，设未知数的思路也是异曲同工的，都是直接应用已知条件．如果大家换个角度想问题，设未知数还会有什么方法？ 教师可将学生说的方法列在黑板上，以便学生进行比较． 生：如果设这四个数为x，y，12-y，16-x，那么列出的方程组为 学生的积极性已经调动了起来，大家纷纷表示第四种设、列方法是最理想的． 解法如下： 解：设四个数分别为x，y，12-y，16-x，则 由（1）得：x=3y-12（3）代入（2）得：y2-13y+36=0．解得y=4或y=9，分别代入（3）得：x=0或x=15． 所以所求四个数分别为：0，4，8，16或15，9，3，1． 师：运用方程思想解决等差、等比数列问题，可以分成三个步骤：①设未知数；②列方程；③解方程． 此题通过已知条件和未知数x，y之间的关系，间接设第三个数为12-y，第四个数为16-x，由于未知数设的巧妙，从而减少了运算量． （三）抓住基本量，是解决等差数列和等比数列综合问题的关键 例2? 已知公差不为零的等差数列{an}和等比数列{bn}中，a1=b1=1，a2=b2，a8=b3，试问：是否存在常数a，b，使得对于一切自然数n，都有an=logabn+b成立．若存在，求出a，b的值，若不存在，请说明理由． 师：这道题涉及到两个数列{an}和{bn}之间的关系，而已知中的三个等式架起了两个数列间的桥梁，要想研究an，bn的性质，应该先抓住数列中的什么量？ 生：由于{an}是等差数列，{bn}是等比数列，所以应该先抓住基本量a1，d，q，由已知a1=b1=1，a2=b2，a8=b3，可以列出方程组 解出d，q，贝an，bn就确定了． 师：如果an和bn确定了，那么an=logabn+b就可以转化成含有a，b，n的方程，如何判断a，b是否存在呢？ 生：如果通过含有n，a，b的方程解出a和b，那么就可以说明a，b存在；如果解不出a和b，那么解不来的原因也就是a和b不存在的理由． 师：分析得很好．让我们一起来实施刚才分析的思路，看看结论到底是什么？ 解：设等差数列{an}的公差为d（d≠0），等比数列{bn}的公比为 解得：d=5，q=6．所以an=5n-4． 而bn=6n-1，若存在常数a，b，使得对一切自然数n，都有an=logabn+b成立，即 5n-4=loga6n-1+b， 即5n-4=（n-1）loga6n-1+b， 即（loga6-5）n+（b-loga6+4）=0．对任意n∈N+都成立． 有an=logabn+b成立． 师：本题的关键是抓住基本量：首项a1和公差d，公比q，因为这样就可以求出an和bn的表达式．an和bn确定了，其它的问题就可以迎刃而解． （四）运用等差数列和等比数列的相关知识解决应用问题 例3? 某工厂三年的生产