语文A版一年级上册《学拼音三》教学设计.docVIP

《》教学设计 教学目标 　　1.学会复韵母ｉ　ei　ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 　　2.了解标调规则，知道i　ei　ui的标调位置。 　　3.学习声母与i　ei　ui组成的音节，能准确拼读音节。 　　4.能够看图说话，根据音节拼读词和句子。 　　5.拼读儿歌《北风吹》，在情境中巩固复韵母i　ei　ui的发音，激发学习拼音的兴趣。 　???? 　教学重点 　　学会复韵母i　ei　ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 　???? 　教学难点 　　复韵母不能读成两个音，要注意口形变化的过程。 　???? 　教学准备 　　拼音卡片、教学情境图、朗读课文的录音。 　???? 　教学时数 　　2课时。 　???? 　教学过程 　???? 　第一课时 　???? 　　（一）情境引入 　　1.有一个小朋友叫安安，他是个孝顺的孩子，你们看： 　　（出示教学挂图）安安在干什么呀？ 　　他在给奶奶捶背。 　　2.听范读儿歌的录音《北风吹》。 　　3.想跟老师一起读这首儿歌吗？老师带读儿歌。 　　4.齐读儿歌。 　　5.引入复韵母教学。 　　这首儿歌中，藏着几个新的拼音朋友，你们想和他们交朋友吗？ 　　将儿歌中有复韵母i　ei　ui的音节用红笔画出来。 　　（二）学习复韵母i　ei　ui 　　1.出示复韵母：i　ei　ui 　　用卡片认读6个带调单韵母：　o　e　i　u　ü 　　2.单韵母　e　u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了i　ei　ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 　　3.教学复韵母i。 　　（1）看插图说话引出i：图上画了什么？（妈妈爱孩子，孩子爱妈妈） 　　（2）教学　i的发音，认清字形。 　　i　就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 　　（3）复韵母　i　是哪两个单韵母组成的？怎么把和　i合成　i　呢？　教师示范，告诉学生，复韵母发音时口形要变。读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读　i　时可体会一下　“爱”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 　　（4）对比读，—ɑi，让学生看老师发音时的口形，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 　　（5）四声练习。 　　学儿歌：有先找，没找o、e，iu在一起，谁在后面谁戴帽，i字标调点去掉。 　　让学生注意，i的调号标在的头上。结合口语训练进行四声练习：　我挨着你，你挨着我，āi　āi　āi。孩子不能常挨饿，ái　ái　ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi　ǎi　ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài　ài　ài。 　　4.学习复韵母ei。 　　（1）看插图说话引出ei：图上画着谁？在干什么？（丁丁搬东西，好重啊。他嘴里发出ei的声音。） 　　（2）教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。） 　　（3）学生领读，指名读，齐读。 　　（4）给ei标调，进行四声练习。 　　5.学习复韵母ui。 　　（1）看插图引出ui：图上画着什么？ 　　（2）出示ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 　　（3）告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：有先找，没找oe，iu在一起，谁在后面谁戴帽，i字标调点去掉。进行ui的四声练习。 　　（三）书写指导 　　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，读一个音，写时间距要适当。 　???? 　第二课时 　???? 　　（一）复习引入 　　1.利用卡片复习复韵母i　ei　ui，认读带调的复韵母i　ei　ui。 　　2.游戏：顺风耳。 　　我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。 　　老师或小老师报音，其他同学找出相应的韵母，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了o　o　o”。看谁找得对、准，读得快、准。 　　（二）学习声母与i　ei　ui相拼的音节 　　1.出示声母卡片分别与i　ei　ui相拼。 　　2.学生自由拼读，指名读，齐读。 　　3.音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读） 　　（三）看图拼读音节词 　　1.过渡：听你们读得这么准确，有几位动物朋友都被吸引到我们教室来了，你们看，它们是谁？ 　　2.看图，指名回答：它们是“白鹤”“海狮”“梅花鹿”。你了解它们吗？指名说说它们的特点。 　　3.你能读出它们的名字吗？ 　　出示音节词，学生练习拼读。指名读。齐读。 　　4.做游戏“找朋友”。 　　一位同学拿出写有声母或复韵母ieiui的卡片，问：“我的朋友在哪里?”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的声