《浅谈小学数学教学中情境创设》.docVIP

创设数学情境 培养学生自主学习能力 老洞小学 李战勇 内容摘要：情境创设是新课程改革中一种有效的教学手段，是让学生在设定的环境中学习数学知识，激发了学生学习数学的兴趣，充分的体现了学生学习的主体性，培养了学生的自主探索、合作交流的学习能力。创设情境要把握好内容的趣味性、目的明确性、问题性及形式的多样化，教师要充当好引导者、合作者、参与者，使情境创设在数学教学中得到有效的实施；有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆?，实践证明：动手实践、探索与合作交流是学生自主学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、?家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此，必须在数学教学中注重培养学生的自主学习能力。 关键词：数学教学 情境创设 兴趣 主体性 自主学习 合作交 新课程倡导三大学习方式：自主、合作、探究。与注重教师以传授为主的传统的教育方法相比，新的教学观更突出体现出了学生的主体地位。强调学生积极、主动、能动地参与学习活动；注重获取知识的过程而非单单注重知识的结果；注重学习能力的培养而非机械地吸纳。这必将极大的解放学生的心身，发展学生的思维，激发创造的热情。 情境创设是新课程改革以来教师常用的一种教学手段，它主要体现了学生是学习的主人，让学生在教学情境中自主探索、合作交流、反馈评价中学习数学知识。与传统教育的“填鸭式”、“灌