捅了马蜂窝教学课件.ppt

捅了马蜂窝 铁力王杨：刘庆宝 读体会下面句子的意思 我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼！ * 本单元的训练目的是按事情发展顺序写童年的回忆，注意有趣的地方作为重点，写具体，要把自己的感受写出来，让别人觉得有趣。 第三单元： “马蜂”又称为“胡蜂”或“黄蜂”，分布广泛、种类繁多的昆虫，身上有黑色条纹和橙黄色条纹。在遇到攻击或不友善的干扰时，会群起攻击，导致被蛰部位红肿或发炎。 “捅”的意思： chuō （1） 戳、扎、碰 捅破 （2）揭露。 捅出 棚 苫 袖 既 捅 檐 橙 捂 猎 竿 踢 敷 抄 苫 蜇 屁 刺 逛 捅破 逛街 板棚 橙色 领袖 捂住 猎枪 竹竿 踢球 既然 抄写 刺探 屁股 咒骂 闲逛 恳求 冷敷 跌跌撞撞 捅娄子 苫布 蜇死 初读课文要求： 1、自由读文，画出生字生词，课文写了什么事？ 2、标出课文有几个自然段？课文按什么顺序写的？ 按事情发展的顺序分四段： 第一部分（ ），答应带“我”去打野鸭 第二部分（ ），写发现了马蜂窝 第三部分（ ），写捅马蜂窝的原因和过程 第四部分（ ），写捅马蜂窝的结果。“ 1 2--4 5-15 16-18 快速读第一自然段，那个词说明此次机会的来之不易？ 请快速阅读2---4自然段， 1、找出马蜂窝----可怕的句子。 2、为什么对马蜂窝的细节描写如此 细致？ 这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。 “我”知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅呢？ 个人自学： 默读，找出“我”和村里孩子的对话。 画出文中描写人物语言、动作、神态的语句。再读一读，体会人物的心理变化。 小组合作： 1.交流自己的学习收获。 2.分角色朗读，读出恰当的语气。 学习提示：学习课文5~15自然段 “你是跟猎人一起来的吗？”孩子们的消息很灵通，已经什么都知道了。 　　“是的。”我很轻松地回答，就好像对我来说，打猎是一件极平常的事情似的，“我们准备到岛子上去……” 　　“有枪吗？” 　　 我回答不出来了，不知道怎样说才好。 　　“你把枪拿来，朝马蜂窝放一枪!”挎皮带的孩子推了我一下说。 “你是跟猎人一起来的吗？”孩子们的消息很灵通，已经什么都知道了。 　　“是的。”我很轻松地回答，就好像对我来说，打猎是一件极平常的事情似的，“我们准备到岛子上去……” 　　“有枪吗？” 　　我回答不出来了，不知道怎样说才好。 　　“你把枪拿来，朝马蜂窝放一枪!”挎皮带的孩子推了我一下说。 “嗤!”一个头发淡黄的孩子发出了一个无言的嘲笑，用光脚板把一根长竿子踢到我眼前。“他哪儿来的枪呀？既然那么勇敢，那就让他用竿子捅吧!” 　 “怎么，不敢？” 　 “谁？”我假装没听懂。 　 “谁，谁？”淡黄色头发的孩子做了个鬼脸儿，模仿我的口气说，“你干脆就说不敢得了。还装什么？当然是你呀！除了你，还有谁？” 　 　 我？我不敢？我是来打猎的!我可不是胆小鬼!这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么 了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。那群孩子见我动了真格的，忙不迭地四下里奔逃。说时迟，那时快，只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑黄色的马蜂向我扑来，我本能地两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我的脑门一下，痛得我一屁股坐在地上———马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。 　 “快逃命!”淡黄色头发的孩子说，“快逃命!不然能把你蜇死!”我不顾一切地转身就逃，跌跌撞撞地跑进另一个院子里。 我敢，我是来打猎的，我可不是胆小鬼！ 捅马蜂窝后的生理反应是什么？ 与开头恳求相对应的一句话是什么？ 我明白了什么？ 做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。 * * *