新二年级数学下册教案.doc

本学期教学总体目标 1、让学生初步感知简单的条形统计图和统计表，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 2、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 3、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 4、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 5、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。理解有余数除法的实际意义，知道余数要比除数小。 6、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 7、初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 8、 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 9、通过活动让学生感受简单推理的过程，感受逻辑推理的趣味性，培养学生初步的观察、分析及推理能力。 第 一 单元（章节）教学分目标 让学生初步感知简单的条形统计图和统计表，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。 3、通过对学生身边事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体验统计是有用的，统计是与现实生活密切联系的，初步培养学生的统计思想和运用数学知识解决实际问题的意识和能力。 第 二 单元（章节）教学分目标 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察 独立思考等良好的学习习惯。 第 三 单元（章节）教学分目标 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 3、让学生剪出连续的对称图案,培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 4、培养学生边思考边操作的良好学习品质。 5、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。 第 四 单元（章节）教学分目标 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 第 五 单元（章节）教学分目标 掌握混合运算的运算顺序以及小括号在运算中的作用，并理解相应的运算。 能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。 引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算，结合解决问题的过程，引导学生体会混合运算的运算顺序。 让学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的密切联系。 第 六 单元（章节）教学分目标 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。理解有余数除法的实际意义，知道余数要比除数小。 能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的乐趣。 第 七 单元（章节）教学分目标 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。 3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 第 八 单元（章节）教学分目标 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克