高三数学复习教学中有效落实过程和方法目标实践.docVIP

高三数学复习教学中有效落实过程与方法目标的实践 东湖中学 陶娟 2009年把时间和精力倾注在各种考试上，过分偏重数学知识的工具性，忽视了它在发展思维价值，了知识的发生、发展过程而不分析观察到的“数学”。这样做但却限制了学生创造性思维的发展虽掌握了诸多解题技巧，思路呆板对所学科目的本质和基本思想方法却茫然不知。题蕴体会不深 高三学习内容繁多又紧迫，每一节课、每一分钟都是弥足珍贵的。教师为赶进度，为追求效果与效率，而对概念只有让学生参与感受知识生和发展的过程，培养获取新知的能力教师要抓住新旧知识的联结点为学生创设迁移情境旧引新浅入深层层铺垫激活学生的思维自主sin(( + () + sin(( ( () = 2sin(cos( sin(( + () ( sin(( ( () = 2cos(sin( cos(( + () + cos(( ( () = 2cos(cos( cos(( + () ( cos(( ( () = ( 2sin(sin( 三角比的和差化积： ， 学生见了这八个公式就犯晕！纯记忆是很困难的，题海战术解决不了问题。但它们有着紧密联系，它们是由学生所熟悉并掌握了的两角和或差的正弦公式、余弦公式推导而来的。八个公式的推导过程应该是学习的重点，只要让学生通过思考、探索、交流的学习过程，掌握公式的由来，理解公式之间的内在联系。学生经过这样的经历，不仅掌握了公式，领悟了