大班表现性活动区游： 小苹果.docVIP

大班表现性活动区游戏： 小苹果 （泉州市机关幼儿园 陈均婉 傅晖文） 游戏来源 音乐区是我班幼儿非常喜欢的一个区角。在音乐区中我们投放了各种表演道具、乐器以及幼儿学过或者感兴趣的歌曲曲谱。一天，一个小朋友在不经意间哼唱了歌曲《小苹果》，没想到引起了许多同伴的共鸣大家纷纷跟唱。大班幼儿在艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。因此，我设计了音乐区游戏：《小苹果》。 预期目标 大胆创编各种的动作，利用已有材料进行舞蹈。 图 片 材料投放 《小苹果》乐曲，手花、蝴蝶衣、头饰、帽子，铃鼓、碰铃、三角铁等乐器。 游戏玩法 1、选择自己喜欢的服装道具，打扮自己 2、自由选择多种乐器，进行合拍演奏。 3、随乐自主创编舞蹈，可以与乐器组分工合作。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：一进区角孩子们就开始打扮自己或者选择乐器开始游戏。当听到《小苹果》的音乐时，幼儿忍不住随乐舞蹈。乐瑜说：我和宇佳、琛琰来跳舞，你们帮我们伴奏吧。于是，选择乐器的幼儿进行简单的配乐演奏。 分析：《小苹果》这首乐曲由于其欢快热烈的情绪使得幼儿有了舞蹈和演奏的兴趣。大班在区角中，幼儿能依照自己的兴趣分成两部分进行一个简单的合作是我们意料之外的。 调整 推进 （图片） 看了幼儿的表演，我觉得这首乐曲能激发幼儿表现创造、合作的兴趣。大班幼儿已经具备用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。因此我们选择投放绸带做为辅助的材料，作深入挖掘。我们的目标调整为：1、自由创编绸带舞动的不同方向。2、能手脚配合用移动的舞步表现乐曲。 3、商量选出一个组长组织大家一起合作舞蹈。 游戏推进二 ： 观察 分析 观察：幼儿一拿到绸带的时候他们很自然就能进行前后、上下、左右的舞动。当音乐响起的时候，幼儿还能根据音乐的起伏变化或快或慢地合拍舞蹈。轶鑫说：我们一起上下甩。宇佳说：也可以这样交叉跳舞。 分析：提供道具进一步增加了幼儿游戏的兴趣，运用绸带配乐舞动幼儿也比较容易创造和表现。在创造性强的幼儿带动下，其余的孩子也会通过模仿自然地融入舞蹈中。在活动中，我们能发现幼儿养成了“海阔天空”自由遐想的习惯，幼儿的想象空间是开放的，束缚较少的，他们展示出的让人惊讶的思路也就越多。但是，要手脚配合用移动的舞步表现乐曲对于幼儿来说是有一定的难度的。 调整 推进 （图片） 幼儿在活动中出现的问题是因为他们对舞蹈的知识经验还不够丰富。针对这些情况我收集了相关的舞蹈视频让幼儿欣赏。欣赏后，我和幼儿进行了一次讨论：舞蹈时从头到尾都只能站着吗？在讨论时候幼儿想出了很多的办法，可以左右、前后、交叉、转圈移动。有的幼儿提出来：可以把舞步画下来让其他小朋友都能看明白。还有的幼儿说：我们可以排成队形一起表演。我们又做了新的调整：1、提供画笔材料让幼儿把不同的舞步画下来。2、能合作进行简单的队形排列。 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察：宇佳和烨琳用画脚印的办法画出了前进、后退、交叉的舞步。开始大家商量决定排成圆形的队伍，但是舞蹈进行到一半的时候，烨琳请小朋友们拉起手，然后她站在中间。外圈的同伴们开始转圈，她则在圆圈中间跳舞。接下来再进行新的变化。 分析：有了具体形象的图画，幼儿的舞步就更明确了。在烨琳的带领下，幼儿的舞蹈有了简单的队形变化，能发现幼儿的合作水平有了明显的提高。这样的合作舞蹈为幼儿创造了更多人际交往的机会，他们享受着交往的快乐。活动中我们发现绸带是一种很好的操作材料，对幼儿游戏水平的发展有良好的促进作用。现实中绸带的种类是多种多样的，我们可以提供更多种类的绸带让幼儿进一步创造。我们还可以提供扇子、手绢花等道具，丰富幼儿的表现方式。 调整 推进 （图片） 目标调整：能运用多种绸带创编舞蹈动作并进行队形变化。 材料投放调整：投放多种类绸带、多民族服饰、头饰供幼儿自选。 游戏玩法调整：a、探索不同绸带的表现方式。 b、运用简单的图示表现队形的变化。