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东北师范大学学习报告 实验小学　　刘翠霞 2010年12月11日，东北师范大学“教师教育创新”林甸实验区一行40余人满怀着许多希望来到吉林长春，参加东北师大为我们专门设立的“高级研修班活动”本次活动全程由东师大教务处主任李广主持，并聆听了教育部领导于兴国的“教育的10年发展目标”和师大教授高夯的“教育理念培训的重要性”，接下来的几天到师大附小、附中参观学习，并听取了附小熊梅校长，附中李桢 李颖校长的报告。使我重新了解了什么是教育，什么是现代教育，同时我也深深地认识到自己是多么浅薄，这次培训，为我们每一个人打开了更为广阔的教育视野，使我们能够站在更高的教育平台，展望绚丽的教育远景。 下面就把一周来在东师看到的、听到的以及想到的传达、汇报给各位领导。 12月13日，我们来到了师大附小。教职员工450名，156个教学班，8165名学生（包括二附小）。首先，我们来了解一下东师附小校长。 校长 熊梅博士，具有（3个第一）1.她是国内第一位高学位的小学校长。东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师，现任中国教育学会常务理事、中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任、吉林省教育学会副会长等职，曾在日本筑波大学做博士后研究。深受日本办学理念的影响，进而确立了“开放式.个性化”的办学理念；2.学校的规模在国内最大，学校建设与企业合作，她同中信集团亲赴日本考察，亲自参与设计；3.她在国内创建了第一所开放式小学； 开放式学校的基本特点： 一、打开时间的墙壁—时间弹性化 1、天晨读15分钟《小学生必背古诗210首》，中午15分钟英语每日读 2、据学科特点、学生身心发展的规律，实行长短课时制，美术大课时，一年级小课时制，每节课30分钟，满足学生学力和体力的要求，便于新生快速适应学校生活，低年级每天有30分钟的游戏课。 3、先实施了四学期制， 第一学期 8.20—9.30 第二学期 10.16—1.12 第三学期 3.1---4.30 第四学期 5.12—7.13 即 五.一 十.一假期增长了 寒暑假期缩短了 缩短了学期周期，提高教学质量和效率。 4、学、间操时间弹性安排，考虑到操场的局限性，各年级上间操的时间不同；考虑到交通安全，各年级错开放学时间；2006年被评为长春市交通安全先进工作单位。 二、打开空间的墙壁—空间开放化。促进育人环境的开放性、人文性、多功能性 1、天棚学校的走廊十分宽敞，每一个班级门前都有几乎和教室面积一样宽敞的过道，便于学生的活动 手盆的高度设计科学，适合不同身高的孩子， 饮用水设备安全、卫生 ；还配备了扫除用水的专用池子 每个班教室相对应的位置，都有壁柜，下面是鞋柜，在学校里孩子们可以换上最轻便，最舒适的鞋子，真正实现健康成长 大厅内的智慧树，智力题、脑筋急转变题、谜语等等（老师 学生共同出题）其中一定是乐趣无穷。 课余时间，孩子们有运动的、有休闲的、也有阅读的 布置了这样舒适温馨的生活化的、人性化的开放式的活动空间，为学生课间开放性的活动、班与班之间的往来沟通，创设了便利条件。环境是潜在的教育区域，能潜移默化的激活孩子的智慧。我在想：在这种开放式的环境中学习和成长的孩子，他们的思维一定很开放，心胸也一定很宽广， 三、打开教学的墙壁—教学个性化；下面的叫做功能教室也叫专业教室 美术专业教室 写生教室 手工教室 国画教室 泥塑教室 儿童画教室 微机室 英语教室 体育馆 多功能教室，容量很大 其它科目在生活教室完成 附中还有 舞蹈教室 景音剧场 四、 打开学科的墙壁—课程综合化校本化有效开发综合实践课程 加强学科间课程的统整性 促进教育教学活动一体化 加强校本课程的开发 五、打开组织的墙壁—组织合作化。（团队精神） 12月13日正好是东师附小创新团队项目----创编教材成果展示，即最后一轮教材开发课堂检验（熊梅受日本教学思想的影响，使用的是日本的道德教材）根据实际情况，对道德教材进行本土化、校本化处理由课题负责人（主持人）宗文斌宣读道德课题委员会 组织人员分工（自称草根团队） 创编目标 创编方式方法 创编预设森森的故事由王艳斌主讲（角色是道德老师 语文老师于一身）创编的教材是怎样产生的呢？替换了日本教材的道德课，由课题负责人组织团队读、选、改、写四过程，产生了《森森的故事》 大意是：夏令营，老师背着大包，森森给老师擦汗 对此大家产生了不同的看法 1.讨好老师。 2.虚伪 3.别有用心，另有企图4.真心关心老师 5.他应帮老师背包 6.看情况，和大家保持一致。 此时，绝大多数人对森森已经产生的偏见。 经过又一件事，大家又重新认识的森森，改变了看法：他原来是大度宽容 勇于承担的孩子。 然后老师话题一转谈及身边事1.对别人产生的偏见你怎么办？2.别人对自己产生了偏