长春版三年级上册《秋天来了》教案2.docVIP

第一单元 秋天来了 1—1秋天来了 教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等语。 过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，初步学习一边读边想象的阅读方法，入情朗读，边读边想象，利用生活的积累，感受秋天的美好，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读、背诵中积累语言，受到情感的熏陶。 情感态度与价值观：感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。 教学重点：引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 教学难点：初步学习一边读一边想象的阅读方法。 教学方法：小组学习，合作探究。 教具准备：生字卡片 教学程序 设计意图 第一课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美丽。 2．识记生字，正确认读，理解新词。 3．头脑中形成画面，尝试背诵诗歌。 教学过程： 一、看秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境之中。引导学生畅谈秋天的感觉。 老师激情朗诵：红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。看！秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的身边。 1．看了这么美丽的秋天，你想说点什么？ 炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书课题。 2．请同学们满怀激情读课题。 二、美读入境，秋之韵。 1．自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。 指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。 2.指生范读课文，想课文主要写了什么？ 3.轻声读课文，圈画生字。 4.出示生字带的词。检查读。 5.画出小结，开火车分小节读课文，检查朗读。 6.画出你喜欢的句子，有感情的朗读。 三、初读感受，秋之美。 1.读第一节，随即学习生字“乘”和“骑”。 2.学习本书其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。 3.第二节最能表现秋的美丽，自由朗读，尝试背诵。 4.指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。 5.引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。 6.学习本节其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。 7.合作识字。 （1）小组交流学习要求会义的生字，相互帮助。 （2）小老师领读词组。 8.选择你喜欢的小节，读一读。 9.尝试背诵全文。 10.出示本课提示性词语，检验识字效果，引导背诵全文。 （秋天 乘着 凉爽 骑着 洁白 踏着 落叶 唱着 秋歌 神奇 宝瓶 颜色 挥洒 泼向 田野 雪白 涂给 紫红 染给 展露） 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2.一边读，一边想象，体会秋天给人们带来的快乐和劳动者收获的喜悦。 3.积累关于秋天的好词佳句，丰富语言材料。 教学过程： 一、复习引入： 复习背诵：自由朗读或背诵全诗。 导语：读了诗歌，你感受到秋天的美了吗？我们再来深入读一读诗歌。 二、教学第一节。 1.指读思考：秋天是怎样来到我们身边的？ 2.秋歌是什么呢？你听到过吗？ 3.从第一接诗中，你知道秋天是以怎样的方式来到我们身边的吗？　画出有关的动词。 4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边的呢？ 5.引导学生抓住动词理解，体会感情。 6.指导有感情的朗读诗歌，读出秋天的美丽 三、教学第二节。 1.秋天是怎样来带到我们身边的？你是怎样知道的？ 换词训练：引导学生抓住动词体会用词的准确性。 2.指名读第二节诗歌， 思考：这节诗是从哪方面描写秋天的？ （1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。 （2）赏读句子，在小组内交流：诗歌选择了哪些颜色各相应的景物来写秋天？ 3.自主选择学习内容，小组交流。 4.学生汇报，相机点拨，朗读体会。 5.小黑板展示（说一说，填一填描写颜色的词语）。 课内：（ ）的田野 （ ）的人海 （ ）的葡萄 课外：（ ）的枫树 （ ）的果树 （ ）的菊花…… 6.你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。[出示（ ）的秋天 （ ）的大自然]秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是——五彩缤纷（领悟词义）。 最后出示、引导学生填写描写颜色的成语，整体感知秋天的斑斓色彩。 7.你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。[仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（ ），雪白的（ ），天蓝的（