长春版四年级上册《甘罗》教案设计2.docVIP

4-1甘 罗 教学目标： 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感 受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。 教学重点、难点： 1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。 2．初步了解幽默的构成方式。 教学准备： 1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2.有关甘罗的资料、制作生字课件。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：解题、初读课文，学习生字。 教学过程： 一、揭示课题： 齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵 国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。） 二、初读课文，了解课文大意。读准字音。 三、再读课文，理解课文内容。 1.自读，谈读后的感受。 2.画出自己认为最幽默的一句话。 3.交流感受。 4.教师总结，感悟幽默构成方式。 四、练习有感情地朗读。 五、学习本课生字、词语。 1.教师提出生字，领读生字。 2.学生给生字注音、组词。 3.教师引导学生理解词语的意思。 宰 zǎi 主管，主持。（宰相 宰杀 主宰） 武 wǔ 武将 （满朝文武 武工 武斗） 替 tì 代替，替换 （替手 替身 替代） 宫 gōng 皇宫 （宫殿 东宫 故宫） 施 shī 给予 （施礼 施工 施主） 捣 dǎo 打扰，扰乱 （捣乱 捣鬼 捣米） 既 jì 已经 （既然 既往 既而） 六、再读课文。 第二课时 教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。 教学过程： 一、了解故事主人公的情况。 学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。 二、自由朗读课文，给课文标出自然段。 三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。 四、学习1-4自然段 1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。 2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。 3.过度句：爷爷是怎么回答的？请学生自由朗读第3自然段，用自己的话概括出来。（爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼）指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。 五、学习4-9自然段 1.过度句：甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？ 指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。 2.自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。（从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。）有感情朗读这一自然段。 3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5-9自然段，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。 4.学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。 5.教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。 6.交流：说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中，发生了哪些你认为比较幽默的事，听到了哪些幽默的话语，这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用？举例说明。 第三课时 教学内容：1.根据课文表演课本剧，体会课文语言的幽默。2.做课后练习题。 教学过程： 一、小组合作分工，编排课本剧 1.小组内讨论，根据课文编写出小剧本。 （1）时间、地点和人物； （2）编排故事情节； （3）人物的台词； （4）人物活动提示。 2.组织小组内同学根据剧本排练。 3.汇报表演课本剧。 4.教师给予评价及指导。 二、课后练习 1．书后词语要求会读，会写。 2．写课堂作业：基础知识中的几个多音字及形近字。 三、作业： 1.书写生字。 2.在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事，或听到的幽默的话。 四、板书设计： 甘罗 有正义感 聪明机智 勇敢 幽默 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站