川教版历史七下《唐朝的民族关系》word教案[www.edudown.net].docVIP

课题：第4课 唐朝的民族关系 第（1）课时 总第（1）教时 2010～2011学年度上学期 教学目标 一、知识与能力：1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。 2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出的贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。 二、过程与方法：1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。 2、运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。 三、情感态度与价值观：1、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交往空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时代。 2、唐太宗开明的民族政策，收到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。 3、松赞干布、文成公主、金城公主为发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。 4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发我国民族关系的发展，做出了重大贡献。 教学内容 重点难点 一、唐朝与吐蕃的关系。 二、唐朝与边疆各族的关系。 教学方法 讲授法、谈话法、读书指导法 学习方法 教具准备 教学过程设计 备注 课题引入 宋祖英的《爱我中华》反映了我国实行什么样的民族政策？唐朝时，我国边疆地区有哪些重要民族呢？唐朝与它们之间的关系又如何呢？这就是我们今天要探究的问题。 教学步骤 及 主要内容 教学步骤 及 主要内容 教学步骤 及 主要内容 让学生看书上的《唐朝时期边疆各族分布图》，帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族及分布。 一、天可汗 突厥人生活在金山（今阿尔泰山）南麓，因金山的形状像古代勇士的头盔兜鍪，他们民族俗称兜鍪为“突厥”，于是他们便以“突厥”为族名。他们过着游牧生活，以放牧和狩猎为主。擅长骑射，以战死沙场为荣。6世纪中期，伊利可汗建立了突厥汗国，6世纪末分裂为东西突厥。以金山为界，以西为西突厥，以东为东突厥。唐初，东突厥的颉利可汗率兵多次袭扰中原，侵夺财物，626年亲摔骑兵10万进扰中原，严重威胁长安的安全。因此接触突厥对北方边境的威胁、稳定北方，便成为唐太宗的一项紧迫任务。经过精心准备，唐太宗发动了对东突厥的战争。1、唐对东突厥的战争和开明的民族政策 629年，突厥内部发生叛乱，相互攻势，势力急剧衰落。唐太宗趁此机会，派兵六路进攻东突厥，大败突厥。630年，唐军大获全胜，俘获颉利可汗，10万突厥人归降了唐朝，唐对东突厥的战争取得了决定性的胜利。 颉利可汗被俘后，在长安唐太宗历数了他的罪状后，放归了他们的家属，给予颉利可汗天地和住宅，对他做了妥善的安置。 唐太宗最终采纳了温彦博保持突厥族社会组织和风俗习惯的建议。因为它尊重了突厥族的生活习惯，这有利于减少民族隔阂，促进民族间的交往，因而也赢得了突厥族和其他北方少数民族的拥护。 唐太宗的名言：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”这是什么意思呢？体现了什么样的民族政策？ 总结：唐太宗的这种态度，较好地处理了唐与边境民族的关系，开明的民族政策使多民族国家进一步巩固，为统一的国民族国家的建立奠定了坚实的基础。 过渡：对突厥族的妥善安置和唐太宗的开明的名族政策，在边疆少数民族地区有什么影响呢？ 唐太宗颇具胆识的民族政策，是以当时强大的政治、经济和军事实力做基础的。同时他的民族政策也赢得了北方少数民族的用户，北方各少数民族首领尊称唐太宗为“天可汗”。“参天可汗道”、昭陵前的少数民族石像和长安的“胡化”、“胡风”盛行，都是唐与北方少数民族友好交往的真实写照。唐太宗作为封建社会的政治家都能注意加强民族团结。现在，我们更应该尊重少数民族的风俗习惯，维护民族团结。这是我们每一个人的义不容辞的责任和义务。 2、安西都护政府和北庭都护府 为了加强对西北少数民族地区的管辖，唐朝先后设置了安西都护府和北庭都护府，管辖西域事务，它们是唐朝在西域设置的军政合一的最高机关。回顾历史，公元前60年，西汉就设置了西域都护。安西都护府和北庭都护府的设置，说明今天的新疆地区自古以来就是中国的领土，它也是对国际上“东突”分裂势力的有力回击。 安西都护府和北庭都护府，保证了西域“丝绸之路”的畅通，加强了唐对西北部边境的统治。 唐朝时期，西南的吐蕃族的情况怎么样呢？ 二、唐蕃和亲与会盟 1、吐蕃简介：吐蕃族是藏族的祖先，是中华民族大家庭中的一员，早在青铜时代就生活在青藏高原上。史书记载，松赞干布“骁勇多英略”，13岁继承王位，7世纪初依靠臣下的帮助统一了青藏高原，定都逻些。他积极发展牧业经济，还命人创制了沿用至今的藏文。松赞干布是藏族的民族英雄，杰出的政治家。松赞干布仰慕唐朝文化，曾多次向唐朝请求联姻。640年，他派试着禄东赞到长安向唐太宗请求通婚。 相传，